10 Iniciativas Pedagógicas para Crianças (Efetivas)

O iniciativas pedagógicas são todas as ações, métodos, ferramentas e técnicas usadas para conseguir aprender ou ensinar um tópico.

Eles devem ser selecionados de acordo com a área a que o conteúdo pertence, ou seja, as iniciativas são as estratégias que são realizadas para que as crianças desenvolvam as habilidades e habilidades, de forma agradável e com bons resultados.

Existem várias iniciativas ou atividades pedagógicas que podem favorecer a aquisição de conhecimento pelas crianças, o desenvolvimento de habilidades e atitudes, levando em conta as características de cada criança, suas necessidades e interesses pessoais, para que o tópico que eles querem aprender tenha um significado e relacioná-lo com experiências já vividas.

É importante ter em mente que a aprendizagem depende das inter-relações que existem entre a criança e o ambiente físico, social e cultural.

Eles fornecem informações através da combinação dos "quatro pilares fundamentais da educação", descritos no relatório à UNESCO da Comissão Internacional de Educação para o século 21: "saber, fazer, viver juntos e ser".

10 iniciativas pedagógicas para crianças

1- Lista de objetivos

Para trabalhar com esta iniciativa, você deve apresentar o texto escrito do que você deseja alcançar, quais são os tópicos que o compõem, o tipo de atividades que devem ser realizadas e como avaliar ou verificar o aprendizado da criança.

Essa estratégia ajuda a simplificar o tema a ser estudado, pois apresenta o propósito, tudo o que abrange o assunto ou material, como deve ser estudado, além de permitir que a criança avalie suas habilidades e saiba o que se espera que seja contribuído no final do estudo. revise o tópico ou material.

2- Crie um organizador anterior

Essa técnica deve ser preparada antes da aula ou do curso. Consiste em fazer uma introdução sobre o assunto, para que o aluno tenha uma informação prévia que facilite a aquisição de novos conhecimentos e relacione experiências anteriores e novas informações.

Isso permite que o aluno se familiarize com o novo conteúdo ou tópico, forme um conceito geral e relacione-o ao seu ambiente.

3- Sintetizar ou resumir

Para aplicar essa iniciativa, as leituras devem ser feitas para parágrafos curtos, procurar o significado de palavras desconhecidas e destacar as ideias principais.

Então, uma interpretação do que foi lido deve ser feita e as informações consideradas mais importantes devem ser registradas.

Isso pode ser colocado na forma de texto ou contorno com desenhos. Essa técnica permite que você exercite a memória e compreenda melhor as informações que devem ser aprendidas.

4- Apresentação de ilustrações

Trata-se de identificar as características de um objeto ou definir um conceito através de gráficos, desenhos, imagens, fotografias, etc., que permitam identificar as propriedades físicas desses objetos ou visualizar o significado do conceito.

Esta iniciativa facilita a memória e associação de um conceito ou teoria, apresentado através de ilustrações.

5- Comparações ou analogias

Consiste em fazer comparações entre algo de que se tem conhecimento com outro que não é conhecido e identificar como são semelhantes.

Leituras curtas do novo conceito devem ser feitas, uma lista das características deve ser feita e elas devem ser comparadas logicamente com outros conceitos, objetos ou situações similares. Essa técnica permite que você entenda novas informações ou tópicos.

6- Perguntas surpresa

É sobre fazer perguntas sobre o assunto, antes de começar, durante ou no final de uma aula. Uma leitura é feita e, à medida que avança, as perguntas são feitas para verificar o conhecimento prévio, esclarecer dúvidas, confirmar se o assunto está sendo entendido ou revisado.

Também favorece a atenção das crianças, para que retenham as informações mais importantes e percebam o que aprenderam.

7- Faixas ou sinais

Essa estratégia consiste em fazer alguns sinais-chave ou avisos especiais em um texto ou tópico. O texto deve ser lido com atenção, selecione o sinal ou a faixa a ser usada.

Isso pode ser feito sublinhando, colocando os títulos em maiúsculas, alterando a fonte, tamanho ou usando várias cores, sombras, etc., para destacar os dados mais importantes e organizá-los. O aluno seleciona as informações mais importantes em um texto ou discurso oral.

8- mapas conceituais

Para usar essa iniciativa, o tópico deve ser organizado em ordem de importância e dividido em frases curtas e simples, colocadas em blocos, que devem ser unidas por palavras que sirvam de elos entre as ideias principais e secundárias.

Dessa forma, compõe-se um esquema ou rede de conhecimento, onde são visualizados os significados ou conceitos relacionados ao assunto.

Esta técnica facilita a explicação de um processo passo-a-passo, a compreensão de um extenso tópico em forma gráfica, a apresentação de um experimento científico, entre outros.

9- Textos dinâmicos

São ideias curtas destacadas para facilitar a lembrança do conhecimento prévio. As idéias centrais de um tema ou conceito são tomadas para colocá-las na forma de esquemas em ordem de importância, dentro de blocos, círculos etc.e o texto dinâmico é adicionado ao lado, com a descrição explicativa da ideia para que sirva de pista.

Desta forma, a compreensão e a memória do aluno são facilitadas. Pode ser aplicado para fazer uma exposição, apresentar um projeto, quebrar conceitos, identificar o mais importante de um tópico, entre outros.

10- Diversão e ação

Consiste em selecionar atividades divertidas que ajudam a aprender sobre um tópico ou área, também chamadas de "jogos didáticos".

Deve-se levar em conta a idade do aluno, a área ou o tema a ser aprendido e o conhecimento que a criança tem sobre o assunto, para selecionar o tipo de jogo mais adequado.

Existem muitos tipos de jogos que favorecem a aprendizagem de diferentes áreas, mas a mais importante dessas atividades é que elas favorecem a amizade, o respeito pelos colegas, a satisfação pessoal pelo fato de brincar, a engenhosidade e a aquisição de conhecimento.

As atividades lúdicas têm as seguintes categorias (Piaget, 1956):

• "Exercício de jogos": A criança se diverte repetindo atividades: jogando um objeto que soa, uma boneca que se move, jogando uma bola.
• "Jogos simbólicos ou jogos de ficção". A criança imagina que ele é um personagem importante para ele e o imita, usando objetos de sua imaginação.
• "Jogos de regras": A criança deve aprender as regras do jogo e respeitá-las: jogos de memória, mármores, ludo, palavras cruzadas, sopa de letrinhas, jogos de computador.
• "Jogos de construção": A criança empilha cubos, classifica, depois arma estruturas ou robôs com blocos, é um tipo de atividade que pode ser executada pelo aluno de qualquer idade. Faça quebra-cabeças complicados ou quebra-cabeças tridimensionais, montagens de estruturas,

Referências

1. Cinco iniciativas para transformar seus alunos em protagonistas de seu próprio aprendizado [Infográfico] - Recuperado de: aulaplaneta.com.
2. Estruturas de texto ou superestruturas. Retirado de: educarchile.cl.
3. Díaz, F. e Hernández (2003). Professores do século XXI. Colômbia, Mc Graw-Hill.
4. Laguerreta, B. (2006). Estratégias de aprendizagem Retirado de: cvonline.uaeh.edu.mx.
5. Lejter, S. (1990). Estratégias de aprendizagem. Madri, Santillana, S.A.
6. Apoio a Iniciativas Pedagógicas Escolares. Programa Abrangente de Igualdade Educacional. Retirado de: repositorio.educacion.gov.ar.