20 Princípios Pedagógicos na Educação Infantil (Explicado)

O princípios pedagógicos ajudar a orientar o desenvolvimento de metas e iniciativas que qualquer instituição educacional considere.

Deve-se notar que esses princípios são flexíveis o suficiente para permitir que a escola se concentre em um objetivo de cada vez ou em mais de um, se a instituição assim o desejar. Pedagogia é, portanto, a combinação de conhecimentos e habilidades necessárias para que o processo de ensino seja efetivo.

Tradicionalmente, a pedagogia tem sido descrita como ciência, teoria, arte e prática do ensino. Significa prestar atenção ao processo de aprendizagem dos alunos e empregar um amplo repertório de estratégias que possam apoiar esse processo.

Nesse sentido, os professores devem depender de uma série de estratégias e princípios pedagógicos que otimizem o aprendizado.

20 princípios pedagógicos que fortalecem o processo de ensino-aprendizagem

1- Motivação

Motivação refere-se à razão que impulsiona tanto alunos e professores quanto instituições educacionais.

Deve-se notar que a motivação pode ser externa ou interna: a externa é aquela em que o impulso é gerado por outro indivíduo e aceito por nós; Por outro lado, na motivação interna, o impulso vem de nós mesmos.

Em relação à motivação externa nos alunos, isso está diretamente relacionado às habilidades dos professores e à relação aluno - professor.

Para que um professor seja capaz de motivar, ele deve entender o ponto de vista de seus alunos e seus interesses e experiências, a fim de organizar o processo de aprendizagem de uma maneira que faça sentido para o aluno. Nesse sentido, Wallace (2000) aponta que, para encontrar a motivação de um aluno, é necessário conhecer primeiro o aluno.

Esse é um dos princípios essenciais da pedagogia e está relacionado a todos os outros princípios, pois, quando aplicados, a motivação aumenta.

2- Exposição

A exposição é um processo de transmissão de informações. Este princípio pode ser tanto um elemento negativo quanto uma ferramenta positiva. A exposição é negativa quando é abusada, pois torna o processo de ensino entediante e pouco motivador.

Como ferramenta positiva, a exposição permite estabelecer a presença do professor. Essa ferramenta deve ser usada em momentos importantes, por exemplo, na introdução de novos conteúdos ou no resumo de um conteúdo já aprendido.

Para que a exposição seja eficaz, o professor deve atender a uma série de requisitos: ser um bom orador, ter amplo conhecimento do assunto a ser discutido, preparar o discurso com antecedência e ter material de apoio apropriado.

4- Atividades práticas

A prática é um dos processos de ensino-aprendizagem. Portanto, a boa pedagogia deve depender, em grande parte, do planejamento das atividades.

Essas atividades consolidarão os conteúdos aprendidos e facilitarão o processo de fixação na memória.

4- Repetição e revisão

Os conteúdos na memória, sabendo o que e sabendo fazer, tendem a ser esquecidos se não forem praticados. É por isso que, para que um conhecimento seja consertado em nossa memória de longo prazo, precisamos repetir e revisar o conteúdo repetidamente.

Os intervalos de tempo entre uma revisão e outra podem ser estendidos uma vez que o conhecimento esteja corretamente configurado, pode até não ser necessário revisá-lo novamente, mas apenas colocá-lo em prática.

5- Variação

A aprendizagem de conceitos abstratos é um dos principais elementos do atual processo de ensino-aprendizagem.

No entanto, quando conceitos abstratos são estudados apenas com termos abstratos, eles não são aprendidos. Isso porque a essência do resumo é poder aplicá-lo em diferentes contextos.

Da mesma forma, se um conceito abstrato é estudado levando em conta apenas um contexto, o aluno aprenderá como o conceito é aplicado a esse contexto e não como o conceito é aplicado em geral.

De tudo isso, segue-se que o professor deve planejar as atividades de aprendizagem para que haja variação entre o abstrato e o concreto, de modo que o aluno seja capaz de dominar ambos os elementos.

6- Grau de dificuldade

O professor deve organizar os conteúdos teóricos e práticos para que eles aumentem o grau de dificuldade.

Não fazê-lo poderia apresentar um cenário negativo em que o aluno falha continuamente, pois a progressão temática não lhe permitiu consolidar os conteúdos apresentados, gerando frustração no aluno.

Da mesma forma, não é recomendado que o aumento da dificuldade seja excessivamente lento, já que é entediante e desmotivador.

7- Crítica

Algumas pessoas podem considerar a palavra "crítica" como tendo conotações negativas. No entanto, a crítica é negativa apenas quando é injustificada.

Na pedagogia, deve-se trabalhar com críticas construtivas, pois permite avaliar os resultados dos alunos e apontar tanto os erros quanto os sucessos que são apresentados nos referidos resultados.

8- Correção

O professor deve ser capaz de corrigir e avaliar a produção dos alunos.Da mesma forma, deve haver um espaço para a autocorreção, no qual o aluno tenha a oportunidade de avaliar seu próprio desempenho.

9- Favorecer imitação

Os seres humanos são naturalmente programados para procurar modelos a seguir. Em muitos casos, os professores desempenham o papel do modelo.

Por essa razão, é necessário que os professores tenham um comportamento irrepreensível, que demonstrem ser especialistas na área de ensino, que sejam diligentes no trabalho e estejam abertos ao diálogo e ao aprendizado.

10- relacionamentos positivos

As relações entre professores e alunos são relevantes, pois, como já mencionado, elas afetam a motivação para aprender com as últimas. Essas relações devem ser caracterizadas por respeito e apoio mútuo.

11- Atração

É tarefa dos professores e professores captar a atenção dos alunos e mantê-los interessados ​​no curso. O entusiasmo dos alunos pelo conteúdo aprendido também é um fator motivador.

A atração pela matéria pode ser conseguida de várias formas: através do tom de voz, do tipo de fala, pausas no discurso, linguagem corporal do falante e atividades propostas, entre outras.

12- Relevância do conteúdo

O professor deve destacar a relevância que os tópicos discutidos têm para a vida dos alunos.

Da mesma forma, esses tópicos devem estar relacionados ao conhecimento prévio dos alunos, para que não se tornem unidades de informação isoladas.

13- Confiança

Na sala de aula deve haver confiança, que se desenvolve em vários níveis. Para começar, professores e alunos devem ser unidos por laços de confiança: por um lado, o aluno confia em que o professor conheça o conteúdo que deve ser ensinado; Por outro lado, o professor confia que o aluno será capaz de aprender.

14- Satisfação

A satisfação é outro aspecto que está diretamente relacionado à motivação. Como motivação, pode ser interna ou externa.

No que diz respeito à satisfação externa, é necessário que na sala de aula se desenvolva um sistema de recompensas (obtendo a aprovação do professor, por exemplo) que, além de obter boas notas, motiva os alunos.

15- Suporte

Apoio, como confiança, deve estar presente no relacionamento professor-aluno e deve ser mútuo. Os alunos que se sentem apoiados tendem a obter melhores resultados e a aprender mais rapidamente.

16- Concorrência

É aconselhável estabelecer um ambiente de competição saudável entre os alunos dentro da sala de aula, já que este é um fator motivador.

17- Flexibilidade

O professor deve ser flexível, para poder adaptar-se às necessidades de cada um dos alunos e do grupo em geral. Isso permitirá que os alunos recebam instruções personalizadas, o que aumenta o desempenho.

18- Paciência

O professor deve ter paciência para resistir às exigências educacionais dos alunos. Da mesma forma, a paciência permitirá que você tenha uma boa disposição quando se trata de trabalhar, o que se traduz em uma compreensão das necessidades sentidas pelos alunos.

19- Criatividade

Criatividade é um princípio fundamental, já que significa que o professor será capaz de desenvolver novas atividades e estratégias que permitam que as aulas sejam mais divertidas e produtivas.

20- Vocação

O último aspecto que mencionamos nesta lista é talvez um dos mais importantes, não apenas na educação, mas em relação a qualquer outra profissão ou ofício.

O professor deve ter amor pelo ensino, caso contrário, ele é propenso a cometer erros que desencorajam e fazem com que os alunos falhem.

Referências

1. Weston, Crispin (2013). Cinco princípios da pedagogia. Retirado em 27 de abril de 2017, de edtechnow.net.
2. Princípios Pedagógicos. Obtido em 27 de abril de 2017, de jamk.fi.
3. Pedagogia efetiva: Princípios de Aprendizagem e Ensino P-12. Retirado em 27 de abril de 2017, de eduweb.vic.gov.au.
4. Princípios Pedagógicos dos Estudantes Motivadores. Obtido em 27 de abril de 2017, de clear.unt.edu.
5. Pedagogia Retirado em 27 de abril de 2017, de principals.in.
6. Princípios Pedagógicos e Teorias da Integração das TIC na Educação. Obtido em 27 de abril de 2017, de avu.org.
7. Princípios Pedagógicos. Recuperado em 27 de abril de 2017, em sites.google.com.