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Características do Andaime Cognitivo, Exemplos e Tipos Principais
O Andaime cognitivo ou andaimes é uma metáfora que é usada para representar a aprendizagem de forma colaborativa através da interação entre um especialista e um aprendiz, na qual o especialista progressivamente dará o controle da tarefa ao aprendiz até que ele não precise de mais ajuda.
Assim, como em um andaime real, deve-se fazer um desmonte progressivo do auxílio, sempre lembrando que ele deve ser modificado gradativamente até que o aprendiz alcance autonomia em sua execução. Esta metáfora foi aplicada especialmente no campo da educação como um método instrucional.
Índice
- 1 Conceitos relacionados ao andaime cognitivo
- 1.1 Zona de desenvolvimento proximal
- 1.2 Região de sensibilidade à instrução
- 2 principais características
- 2.1 Suporte Temporário
- 2.2 Contingente com os problemas
- 2.3 Habilidades de aprendizagem
- 2.4 Reconhecimento de complexidade
- 2.5 Participação de aprendizes
- 3 Elementos do andaime cognitivo
- 4 etapas para aplicar o andaime
- 4.1 Recrutamento
- 4.2 Redução dos níveis de liberdade
- 4.3 Manutenção de gerenciamento
- 4.4 Realce as características essenciais
- 4.5 Controle de frustração
- 4.6 Demonstração
- 5 Tipos de andaimes cognitivos
- 5.1 Andaime individualizado
- 5.2 Andaimes por pares
- 5.3 Andaime informatizado
- 6 referências
Conceitos relacionados com andaimes cognitivos
O andaime foi inicialmente proposto para descrever como pais e professores apoiavam crianças pequenas enquanto aprendiam a construir pirâmides com blocos de madeira.
Este conceito é baseado nas idéias de Vygotsky, que enfatizou o papel do aspecto social na aprendizagem.
Perto da zona de desenvolvimento
O andaime cognitivo baseia-se especialmente no conceito de "zona de desenvolvimento proximal", que se refere à distância entre o desenvolvimento real de uma pessoa e seu desenvolvimento potencial. Esta zona de desenvolvimento proximal é determinada através da resolução de um problema com a ajuda de um adulto ou de um par mais experiente.
Com base nisso, o andaime é entendido como uma das maneiras pelas quais esse par adulto ou especialista empresta seu apoio ao aprendiz, uma vez que nem todo tipo de interação entre uma criança e um adulto implica necessariamente em andaimes.
Região de sensibilidade à instrução
Outro conceito relacionado é o da "região de sensibilidade à instrução", o que significa que o tutor deve perguntar ao aluno mais do que ele é capaz de dar no momento atual, sem que seja excessivo demais para desmotivá-lo.
Características principais
Suporte temporário
O andaime é projetado para ser removido gradualmente, não deve ser indefinido.
Contingente com os problemas
Este valor é dado no momento em que o aprendiz enfrenta os problemas. Não consiste simplesmente em dar instruções e que a pessoa enfrenta os problemas por conta própria.
Habilidades de aprendizagem
O andaime implica que o aprendiz consegue adquirir a habilidade que está sendo ensinada e pode usá-la independentemente.
Reconhecimento de complexidade
Essa técnica não visa apenas simplificar a tarefa, uma vez que o reconhecimento e o enfrentamento da complexidade da tarefa em si podem levar à autonomia em sua resolução no futuro.
Participação de aprendizes
O andaime deve envolver a participação ativa do aprendiz para concordar com a tarefa a ser executada e determinar os critérios de sucesso dessa tarefa.
Para aprender a ser significativa e levar à autonomia, a mesma pessoa deve ser capaz de reconhecer quando está usando a habilidade com sucesso.
Elementos de andaimes cognitivos
O andaime tem vários elementos importantes para sua aplicação.
- Em primeiro lugar, destaca-se a avaliação dinâmica, da qual depende a personalização do processo de andaimes. Este tipo de avaliação procura determinar o nível atual e potencial de desempenho e as práticas instrucionais mais apropriadas para a pessoa.
- Também é importante fornecer o montante adequado de apoio, que é determinado a partir da avaliação dinâmica e requer o ajuste das estratégias, as sub-atividades nas quais eles irão trabalhar e o momento em que o apoio é oferecido. Pode envolver a retirada gradual ou adicionar ou melhorar o suporte existente.
- Por meio da intersubjetividade, busca-se que os aprendizes reconheçam a solução adequada para problemas semelhantes ao problema principal, antes de poder realizar a tarefa de forma independente. O aluno aprende que o que ele está fazendo (ou propõe) será apropriado para executar a tarefa do objetivo de forma adequada e independente.
Passos para aplicar o andaime
Com relação à aplicação, uma série de etapas foi proposta para aplicar adequadamente esse conceito:
Recrutamento
Nesta etapa, o professor ou especialista deve capturar a atenção do aprendiz e motivá-lo para a tarefa.
Redução dos níveis de liberdade
A tarefa é simplificada e o número de etapas para alcançar a solução é reduzido.
Manutenção de gerenciamento
O tutor mantém a motivação do aprendiz e o orienta a dar os passos, por exemplo, propondo novos passos e reforçando as conquistas.
Realce as características essenciais
O tutor deve especificar quais partes da tarefa são necessárias para considerar que isso foi feito com sucesso.
Controle de frustração
O aprendiz deve sentir que é menos estressante realizar a tarefa com o tutor do que sem ajuda, então a frustração do aprendiz deve ser controlada. Deve ser levado em conta para não gerar dependência.
Demonstração
O tutor deve apresentar uma versão "idealizada" de como resolver a tarefa, para que o aprendiz a imite.
Tipos de andaimes cognitivos
Os andaimes podem ser de vários tipos, com vantagens e desvantagens específicas que devem ser levadas em conta pelos professores ou tutores.
Andaimes individuais
Consiste em um tutor que trabalha individualmente com um aluno. Este é um dos tipos de andaimes que mostra os melhores resultados em termos de resultados de aprendizagem.
No entanto, é difícil de aplicar na vida real devido a limitações de recursos que impedem que um professor seja capaz de se dedicar a um único aluno.
Andaimes por pares
O suporte é fornecido por colegas que possuem habilidades semelhantes ou superiores. A coisa positiva sobre esse tipo de andaime é que é uma segunda opção ter suporte individualizado, mas isso não implica necessariamente que o tutor seja um especialista ou tenha domínio da capacidade de ensinar.
Andaime informatizado
O papel do tutor é preenchido por uma ferramenta tecnológica que está incluída no planejamento do assunto.
As vantagens deste tipo de andaimes é que ele pode ser usado no nível individual; no entanto, é a opção menos dinâmica e interativa.
Referências
- Belland, B. R. (2017). Andaimes instrucionais em educação STEM. Springer
- Gutiérrez, F. (2005). Teorias do desenvolvimento cognitivo. Espanha: McGraw-Hill.
- Pascual, L. (2010). Educação, família e escola: desenvolvimento infantil e desempenho escolar. Edições Homo Sapiens.
- Van de Pol, J., Volman, M. e Beishuizen, J. (2011). Padrões de ensino contingente na interação professor-aluno. Aprendizagem e Instrução, 21 (1), 46-57. http://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2009.10.004.
- Wood, D., Bruner, J. S. e Ross, G. (1976). O papel da tutoria na resolução de problemas. Jornal de Psicologia Infantil e Psiquiatria, 17, p. 89-100. doi: 10.1111 / j.1469-7610.1976.tb00381.x