As 8 principais características dos mapas conceituais

O principais características dos mapas conceituais baseiam-se na necessidade de reforçar a autonomia pessoal dos alunos no aprendizado, na criatividade, no pensamento crítico e na capacidade de fazer novas perguntas e respondê-las com êxito.

Um mapa conceitual é uma técnica de aprendizado que consiste em elaborar um diagrama conceitos com uma forma de rede, na qual os conceitos utilizados devem estar conectados entre si por meio de linhas endereçadas da mesma maneira em que estão relacionadas.

O objetivo do mapa conceitual é que o indivíduo, durante a realização do esquema, passa por um processo de racionalização devido à relação dos conceitos que devem ser realizados.

Para fazer um relacionamento bem sucedido, é necessário que a pessoa entenda bem o conteúdo, o que garante um aprendizado mais profundo sobre o assunto estudado.

A técnica do mapa conceitual visa mudar e / ou combinar conhecimentos previamente adquiridos com novos que são produto do esforço do aluno para relacionar os novos conceitos.

Principais características dos mapas conceituais

1- Eles têm quatro elementos

Para a correta elaboração de um mapa conceitual, é necessário que ele contenha os quatro elementos fundamentais que o distinguem:

• Conceitos

Um conceito é aquela palavra que é usada para identificar fatos, processos, objetos ou situações que compartilham as mesmas características e diferenciá-las daquelas que são diferentes delas.

Dentro dos mapas conceituais, os conceitos são colocados dentro de um quadrado ou um círculo.

• Linhas e setas

As linhas e setas são usadas, dentro de um mapa conceitual, para representar a conexão entre um conceito e outro.

Desenhar linhas e marcar o seu significado com setas é a forma como o aluno demonstra a ligação entre os diferentes conceitos.

• Palavras de ligação

São descrições curtas que estão localizadas entre um conceito e outro, próximas às linhas que os conectam, com as quais o modo como os conceitos estão relacionados é explicado. Eles são fundamentais para a leitura do mapa conceitual.

• Proposições

Finalmente, através da relação de diferentes conceitos, formulam-se proposições, que são ideias que representam uma unidade de conhecimento sobre o assunto estudado.

Estas são declarações que são formadas com a fórmula "concept-word link-concept". Por exemplo, uma proposição formada a partir de dois conceitos e um link poderia ser "O mapa conceitual (conceito 1) consiste em proposições (palavras link) (conceito 2)”.

2- Eles são um esquema

Mapas conceituais são ao mesmo tempo esquemas, porque eles têm as principais características destes. Neles:

• É feita uma pré-seleção das informações a serem utilizadas, fazendo uma abstração dos elementos mais relevantes.
• As informações são apresentadas na forma de unidades segmentadas.
• As informações segmentadas são apresentadas de forma ordenada e hierárquica: os conceitos mais gerais estão localizados no topo do mapa e os mais específicos abaixo deles. No entanto, isso não é exclusivo e mapas conceituais também podem ser feitos de forma cíclica, o que pode representar uma hierarquia de causa e efeito.
• Finalmente, todos os elementos para a criação do esquema são integrados.

3- Concentre-se em responder uma "questão de foco"

Dentro de um mapa conceitual, o contexto e o escopo de seu conteúdo são geralmente delimitados por uma questão de foco.

Ao formular esta questão, ela esclarece e especifica o problema a ser respondido e, portanto, há uma diretriz clara sobre quais informações devem conter e onde devem ser abordadas.

4- Ajudar a construir novos conhecimentos

A elaboração de um mapa conceitual leva o aluno a vivenciar um processo de aprendizagem com o qual ele consegue adquirir novos conhecimentos, reestruturando e aprimorando aqueles que possui anteriormente.

Isso porque, para a realização do mapa, é preciso entender os conceitos, a maneira como eles se relacionam e elaboram propostas sobre o assunto estudado.

Desta forma, novos significados são internalizados em vez de apenas repetir informações que não são realmente compreendidas.

5- Eles ajudam a entender abordagens elaboradas

Com base nas proposições básicas que resultam do mapa conceitual, o aluno pode vir a compreender ideias ainda mais complexas e elaboradas, impossíveis de alcançar sem ter experimentado esse processo inicial.

Por exemplo, um estudante pode fazer um mapa conceitual sobre o funcionamento do sistema digestivo, dentro do qual relacionar cada uma de suas partes com suas funções.

Somente depois de ter compreendido essas abordagens básicas, será possível acessar idéias mais gerais e complexas, como, por exemplo, a contribuição do sistema digestivo para o funcionamento geral do corpo humano.

Portanto, graças a este processo de construção, você será capaz de entender como as complexas estruturas de conhecimento são desenvolvidas.

6- Sua elaboração depende unicamente do aluno

Partindo do fato de que a aprendizagem é um processo distintamente individual, dentro desse método, o aluno é aquele que assume o papel de liderança na construção de novos conhecimentos, e não o professor.

Isso ocorre porque o aprendizado obtido dependerá apenas de suas habilidades e habilidades para investigar, analisar e relacionar as ideias ao construir o mapa conceitual. O professor só intervém para esclarecer as instruções sobre sua preparação.

7. Eles levam a processos de negociação de significado

Se a atribuição de um mapa conceitual for feita aos alunos de um grupo, você poderá obter um benefício adicional dessa técnica: o aumento de sua capacidade de negociação.

Ter que compartilhar, discutir e discutir seus diferentes pontos de vista para chegar a um acordo sobre o resultado final do mapa conceitual leva os alunos a vivenciar processos de debate e acordos que são essenciais para o funcionamento geral da sociedade.

Portanto, esse tipo de aprendizado pode cumprir uma importante função social.

8- Ajudar a aumentar a auto-estima no aluno

Ao desenvolver e reforçar as habilidades de aprendizagem, os mapas conceituais também contribuem para melhorar as habilidades afetivas e relacionais dos alunos, aumentando sua auto-estima.

Segundo o Dr. Antonio Ontoria Peña, pedagogo da Universidade de Córdoba, na medida em que os alunos se sentem bem sucedidos graças às suas habilidades para obter novos conhecimentos, melhorar suas habilidades sociais, o que os transforma em pessoas de sucesso capazes de trabalhar como uma equipe e para se adaptar a uma sociedade democrática.

Fontes:

1. GONZÁLEZ, F. (2008). O Mapa Conceitual e o Diagrama Uve: Recursos para o Ensino Superior no Século XXI [em linha]. Recuperado em 28 de julho de 2017 na World Wide Web: books.google.com.
2. NOVAK, J. & CAÑAS, A. (2009). O que é um mapa conceitual? [em linha]. Recuperado em 28 de julho de 2017 na World Wide Web: cmap.ihmc.us.
3. ONTORIA, A. (1992). Mapas conceituais: uma técnica para aprender [em linha]. Recuperado em 28 de julho de 2017 na World Wide Web: books.google.com.
4. Wikipedia A enciclopédia livre. Acessado em 28 de julho de 2017 na World Wide Web: wikipedia.org.