O que é o Manual de Coexistência da Colômbia?

O Manual de Coexistência é uma regulamentação de ensino que regem as instituições públicas e privadas, Educação Primária e Secundária, a fim de regular e resolver litígios que possam surgir no cotidiano de professores, trabalhadores administrativos e operários, estudantes, pais e representantes.

Cada manual deve ser enquadrado dentro do quadro regulamentar, começando com a Carta Política, acórdãos do Tribunal Constitucional, leis, decretos, portarias e acordos.

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Qual é o Manual de Coexistência?

O Manual de Convivência na instituição de ensino é uma ferramenta normativa que contribui para a regulação das relações dos alunos entre si e com os demais integrantes da comunidade educativa.

A coabitação é um elemento central do desenvolvimento humano integral, por isso é útil para compreender sua natureza e dinâmica dentro do sistema escolar (Ministério da Educação de Bogotá, 2008-2012).

Desta forma, o material elaborado pela entidade do distrito de Bogotá explica a definição do que é o Manual de Coexistência dentro da comunidade educacional. Baseia-se na formação humana que os alunos devem ter no instituto onde desenvolvem o fato educacional.

Na Lei 115 de 1994, em seu artigo 87 estabelece-se: "Os estabelecimentos de ensino terão um regulamento ou manual de convivência, no qual serão definidos os direitos e obrigações dos estudantes.

Os pais ou responsáveis ​​e os estudantes ao assinar o registro correspondente em nome de seus filhos, estarão aceitando o mesmo "(Congresso da República da Colômbia, 1994).

o escopo do Manual do Aluno sobre a Lei 115, em que a responsabilidade dos pais ou responsáveis ​​é definido para aceitar o documento em nome de seus filhos ou representados, com o propósito de aprendizagem dentro da comunidade educativa é determinada .

Da mesma forma, indica-se que cada instituição de ensino deve ter um manual onde estão os deveres e direitos de seus membros.

Cada instituição educacional tem em sua missão, visão e objetivos em que procura formar cidadãos integrais, com conhecimento acadêmico, valores e princípios para replicar na sociedade colombiana. Por meio da modelagem educacional, buscamos fortalecer os conceitos de cidadania e responsabilidade social.

Toda a convivência gera desafios em seu cotidiano de trabalho, apresentando concordâncias e / ou discrepâncias nos aspectos acadêmicos e formas de resolver situações da vida. Portanto, o manual deve fornecer regras claras e precisas para resolver as diferenças, e a comunidade educacional deve ser revisada à medida que a legislação é atualizada.

Esse processo de atualização faz parte da revisão anual que a comunidade educacional deve realizar em seus processos de melhoria contínua.

Isto, porque os acordos que constituem o manual de convivência, a ser construído coletivamente responder à maneira como as pessoas que fazem a comunidade educativa estão relacionados e, portanto, deve ser revisto e continuamente assinado (Guia Pedagógico Coexistência Escolar, 2013).

A constante revisão do Manual de Convivência permite a participação de todos os membros da comunidade educativa, trazendo como consequência o maior consenso possível. Recomenda-se a atualização por períodos de 3 a 5 anos, pois os avanços tecnológicos influenciam a vida da sociedade.

Manuais de coexistência por localidades

Instituição educacional distrital Laura Vicuña

Foi fundada em 1962 em Santa Marta, departamento de Magdalena e tem 3 escritórios. Eles fornecem educação para meninos, meninas e jovens no ensino fundamental, fundamental básico, secundário básico e mídia técnica. Em 2014, o Manual de Coexistência foi aprovado pela comunidade educativa, da qual são extraídos os seguintes aspectos:

princípios orientadores legal Itens 1, 2, 16, 13, 15, 18, 19, 20, 22, 23, 27, 29, 40, 42, 44, 45, 67, 68 e 95 da Constituição em que o respeito pela dignidade humana, a proteção da família e o direito de escolher e ser eleito sejam destacados.

Liceo Salazar y Herrera

Foi fundada em 1945 e está localizada em Medellín, departamento de Antioquia. É um instituto de formação católica para crianças e jovens.

Além dos itens listados no Manual da instituição de ensino District, levou em conta a Convenção Internacional sobre os Direitos da Criança, de 20 de Novembro de 1999, que o dever dos Estados signatários para garantir que você receber treinamento abrangente, sem coerção, respeito por suas opiniões de acordo com sua idade e maturidade.

Da mesma forma, eles têm o direito de receber informações e orientações sobre sua vocação, proteção contra os problemas que poderiam ser de abuso sexual ou assédio.

O processo de atualização do Manual de Convivência pode se tornar uma oportunidade pedagógica para fortalecer a convivência escolar em si e fortalecer ações de formação para o exercício da cidadania.

Ou seja, se isso for feito coletivamente, usando o diálogo como o centro, tendo em conta as ideias das pessoas que fazem a comunidade educativa, pode ser um exemplo para os alunos, famílias ea equipe de professores experiência prática do que significa participar e valorizar as contribuições da comunidade desde convivência, elementos que fundamentam o exercício da cidadania (Guia Pedagógico para a coexistência School, 2013).

É uma oportunidade em que eles podem contribuir com ideias para adaptar os manuais, com fluidez através da participação de todos os membros da comunidade educativa.

Deve haver um diálogo constante que resulte em resultados concretos e validado pelos consultados. A maior participação de pessoas de modelagem assunto replica lei, o exercício da cidadania para alunos e outros membros da comunidade educativa tem um quadro comum.

O Manual do Aluno fornece definições de auto-avaliação, a autoridade, comportamento, compromisso, convicção, coexistência, corretiva, dever, direito, generosidade, honestidade, justiça, pertença, respeito e responsabilidade.

Estes conceitos permitem localizar a comunidade educativa como ponto de partida para poder socializar harmoniosamente.

Existem ações pedagógicas conducentes à construção de conhecimentos e pesquisas, tais como: dias de divulgação dos programas; comportamentos auto-avaliação e avaliação pelos pares periódicas, a fim de detectar, monitorar e disseminar informações através de outdoors, outros.

Referências

1. A, B, C dos Manuais de Coexistência. Retirado de: dehaquizgutierrez.files.wordpress.com.
2. Guia Pedagógico, Manual de Coexistência. Retirado de: www.colombiaaprende.edu.co
3. Lei 115, de 8 de fevereiro de 1994. Retirado de: mineducacion.gov.co.
4. Manual de Coexistência do Liceo Salazar y Herrera. Retirado de: salazaryherrera.edu.co.
5. Manual de Coexistência, Instituição Educacional do Distrito Laura Vicuña. Retirado de: files.iedlaurista.webnode.es.
6. Manuais de coexistência. Retirado de: educacionbogota.edu.co.