Características do Seminário Alemão, Estrutura e Metodologia

Um Seminário alemão, também conhecido como seminário de pesquisa, é uma atividade acadêmica que surgiu na Universidade de Göttingen no final do século XVIII. Eles têm seus objetivos focados em melhorar o ensino. Quando eles começaram a usar na Alemanha, seus ideólogos procurou substituir a cadeira de professor clássico.

De certa forma, eles queriam provar que o ensino e a pesquisa poderiam ser complementados sem problemas. Em suma, não se trata de receber ciência, mas de fazê-lo. Sua finalidade é incentivar a aprendizagem ativa e aqueles que participam da atividade têm que buscar por si as informações adequadas sobre o assunto a ser tratado.

Da mesma forma, dada a maneira de funcionar, ocorre uma colaboração entre os estudantes que realizam o seminário, favorecendo a aprendizagem. O seminário alemão tem uma estrutura clara na qual cada participante desempenha uma função diferente.

Neste aspecto, é importante notar que até mesmo o público presente tem um papel ativo durante o desenvolvimento.

Índice

• 1 caraterísticas
  • 1.1 Participação ativa
  • 1.2 Colaboração mútua
  • 1.3 Diálogo como método
  • 1,4 funções diferentes
• 2 estrutura
  • 2.1 Moderador
  • 2.2 Relator
  • 2.3 Corelatores
  • 2.4 Secretário
  • 2.5 Auditório
• 3 Metodologia
  • 3.1 Tema
  • 3.2 Pesquisa
  • 3.3 Relatório ou relator
  • 3.4 Correlação
  • 3.5 Discussão
  • 3.6 Protocolo
• 4 referências

Características

Como os membros da Universidade de Göttingen criaram este sistema, a questão principal foi mudar a dinâmica do ensino: do master class tradicional, com o professor explicando e os alunos ouvindo, para outro com a participação de todos os participantes.

Isso se reflete em todo o método do seminário alemão e permeia as características básicas de sua operação.

Participação ativa

Neste tipo de sistemas, professores e alunos têm uma participação ativa. Isso não significa que as funções de cada uma não sejam mantidas, mas que o modo de executar as classes seja alterado.

O professor é responsável por dirigir e orientar o trabalho, mas apoiar o trabalho participativo dos alunos. Por sua parte, eles têm que investigar por conta própria os tópicos propostos, com o conselho do professor, mas tomando a iniciativa.

Colaboração mútua

Uma das chaves do seminário alemão é a colaboração. O trabalho não é individual, mas é baseado na equipe.

A colaboração deve ser, por um lado, crítica. Realidade é o que leva ao conhecimento, então você tem que avaliar os diferentes argumentos em sua medida adequada. Isso não significa que não haja uma certa benevolência nas opiniões; O melhor é destacar as partes positivas de cada investigação.

Por outro lado, também deve ser uma colaboração contínua. Não é que seja oferecido em momentos específicos, mas tem que cobrir todo o processo de pesquisa.

Finalmente, o professor, apesar de seu papel de liderança, deve tentar se colocar no nível dos alunos. Sua obrigação é ouvi-los, entender suas idéias e apoiar suas ações. Da mesma forma, ele é responsável por mediar se surgirem problemas entre os alunos.

Diálogo como um método

Em frente ao monólogo do ensino tradicional, no seminário alemão o importante é o diálogo. Em sua operação, eles devem prevalecer a oposição de idéias, com argumentos e contra-argumentos contínuos.

Funções diferentes

Este sistema também é caracterizado pela multiplicidade de funções. Não é apenas uma maneira de aprender, mas presta atenção a outros objetivos.

A primeira é ajudar o conhecimento adquirido e as formas de comportamento aprendidas durante o seminário a serem aplicadas a outras áreas da vida do aluno. Isso está ligado à pretensão de colaborar com o desenvolvimento pessoal do aluno, voltado para o exercício da atividade científica.

Da mesma forma, você deve ajudar os alunos a aprender a gerenciar diferentes fontes de informação. Eles têm que aprender a abordá-los de forma racional, crítica e eficaz.

Estrutura

No momento de fazer um seminário deste tipo, uma estrutura básica deve ser respeitada. Cada membro tem um papel específico e funções atribuídas.

Moderador

O papel do moderador é introduzir o tema escolhido e o grupo que o apresentará ao público. Também é responsável pela distribuição do tempo, controlando as intervenções para que elas não se tornem muito longas. Finalmente, ele é responsável por manter a disciplina.

Relator

O relator se encarrega de representar o grupo e apresentar os resultados àqueles que chegaram durante o processo de pesquisa do tema proposto. Deve também esforçar-se para garantir que o que é apresentado chegue ao público de maneira clara e precisa.

Corelatores

Uma vez que o relator conclua com a sua intervenção, os co-autores têm a função de aprofundar o acima exposto. Tendo trabalhado juntos no momento da pesquisa, eles devem conseguir manter uma coerência interna na história.

Secretário

Embora pareça ter um papel menor na estrutura do seminário, sua tarefa é importante no resultado final. Durante as intervenções, você deve tomar nota do que foi dito, tanto pelo grupo quanto pelo público.No final, você tem que fazer um resumo de tudo o que aconteceu.

Auditório

Um dos aspectos mais interessantes desse tipo de sistema é o papel ativo do público. Eles não apenas ouvem e tomam notas, mas também podem intervir para solicitar que alguns pontos sejam esclarecidos ou contribuam com seus próprios conhecimentos sobre o assunto.

É necessário que os membros da audiência tenham feito uma breve investigação sobre o que será apresentado.

Metodologia

Tema

A primeira coisa é, obviamente, selecionar o tópico a ser investigado e formar os grupos. Em geral, é o professor que vai escolher o assunto a ser discutido, embora possa dialogar com os alunos ao distribuí-los entre os grupos.

É conveniente que haja interesses comuns entre os membros de cada equipe. Estes, com a orientação do professor, têm que escolher o relator, que deve ter facilidade de comunicação.

Investigação

Cada grupo deve conduzir sua própria investigação. São os alunos que devem tomar a iniciativa, embora possam receber sugestões em reuniões com o professor.

Uma vez terminado esse estágio, é conveniente organizar as idéias e prepará-las para que a exposição fique clara para o público.

Papel ou relator

O repórter expõe os resultados da pesquisa de maneira crítica e não apenas acadêmica. Da mesma forma, é essencial que você forneça os argumentos relevantes para raciocinar os resultados que foram alcançados.

Correlação

No final do relatório, é hora de o resto da equipe aprofundar sua exposição. Entre a sua contribuição e o original do relator, devem terminar com uma recapitulação do acima exposto e uma explicação do trabalho realizado.

Discussão

O público participa desta parte. É possivelmente a essência do seminário alemão. As dúvidas que surgem são apresentadas, o desempenho é avaliado e concluído com uma avaliação final da pesquisa realizada.

Protocolo

O secretário deve escrever o relatório final da sessão. Cada seminário pode decidir a estrutura dessa memória, mas deve ser um resumo fiel do que aconteceu.

Referências

1. Universidade de Valência. O Seminário Investigativo. Recuperado de uv.es
2. González Arango, Omar. Seminário: fundação administrativa. Obtido em aprendeenlinea.udea.edu.co
3. Educaton Colômbia. Como ensinar com o Seminário de Investigação ou Seminário Alemão? Retirado de educatoncolombia.com.co
4. Williams, Sean M. Exportando o Seminário Alemão: A Polemic. Recuperado de seanmwilliams.com
5. O Harvard Crimson. Seminário vs. Palestras Retirado de thecrimson.com
6. Collier, Irwin. O Método do Seminário. Retirado de irwincollier.com
7. Wikipédia. Seminário Obtido em en.wikipedia.org