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17 dinâmicas de jogos e apresentações para crianças e adultos
Lista de 17 jogos edinâmica de apresentação divertido e original para trabalhar com crianças, adolescentes ou adultos, levando em conta que todas as técnicas podem ser adaptadas a qualquer contexto ou situação.
As situações que são geradas quando novos relacionamentos são estabelecidos, em um grupo, formam circunstâncias que às vezes precisam de um procedimento técnico para estabelecer um primeiro contato e se conhecer melhor.
"Quebrar o gelo" requer técnicas necessárias para estabelecer o primeiro contato e a comunicação completa, para gerar um clima agradável e receptivo.
Por isso, recomenda-se que sejam utilizados no início do treinamento que está planejado para ser ministrado (oficina, curso, etc.), facilitando assim a integração do grupo e, assim, podendo levar a situações de confiança.
As dinâmicas a seguir têm como objetivo que o aluno possa integrar o novo grupo de forma eficaz e prazerosa. O aluno deve se sentir confortável quando a dinâmica terminar, podendo interagir com o grupo como um componente único e insubstituível.
Os materiais necessários para cada atividade serão especificados em cada técnica, destacando-se em negrito, uma vez que muitos materiais não são necessários ou caros.
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17 Dinâmica e jogos de apresentação para crianças e adultos
1- A teia de aranha
Nesta primeira dinâmica os participantes formarão um círculo onde o objeto principal da atividade será um novelo de lã.
O primeiro membro diz seu nome e, como proposta, diz que gosta de fazer no seu tempo livre (essa proposta pode ser modificada dependendo do contexto e do conteúdo em que nos encontramos).
Então, inesperadamente, o primeiro lança a bola para outro parceiro e isso repete a função. Desta forma, o fio é distribuído até chegar ao último aluno, formando uma teia de aranha.
Finalmente, a última pessoa que disse seu nome retornará a bola ao penúltimo e repetirá o sobrenome, e assim por diante. Finalmente, o novelo de lã precisa alcançar a pessoa que iniciou a atividade.
2- Quem é quem?
Os escritos das perguntas são elaborados e entregues aos alunos, individualmente, em um Folio. Os alunos, usando um esferográfica, eles terão que ser distribuídos na sala de aula para fazer essas perguntas a todos os colegas.
As perguntas devem ser respondidas com um único nome que responda a cada pergunta. Dando a eles uma média de 15 ou 20 minutos para realizar a atividade. Algumas perguntas podem ser, por exemplo:
Uma pessoa no grupo:
- ... que nasceu no mesmo ano que eu:
- ... cujo nome começa com a mesma letra que a minha:
- ... que gosta dos mesmos esportes que eu:
- ... que nasceu fora desta província:
- ... cujo cabelo tem a mesma cor que o meu:
- ... que você leu, no seu tempo livre, o mesmo livro que eu:
- ... que tem o mesmo hobby que eu:
- ... que viajou para fora da Espanha:
(Essas questões são propostas e, portanto, podem ser modificadas).
Uma vez terminada a atividade, será solicitado que eles destacem as perguntas que mais chamaram a atenção e reflitam sobre o que pensam da atividade.
3- Os quatro cantos
Cada componente do grupo receberá um folha e um esferográfica. Eles serão convidados a desenhar um símbolo onde eles são representados, o que está relacionado à sua própria personalidade.
Em seguida, eles são convidados a escrever no canto inferior direito algum tipo de informação pessoal como, por exemplo, idade. No canto superior esquerdo o que eles mais gostam No canto inferior esquerdo o que eles mais gostam e, no parte superior direita as expectativas que você tem sobre o curso, oficina, etc., que você receberá.
Na próxima fase, trata-se de sair e explicar ao resto dos colegas de classe do que consistia o desenho, de modo que eles possam ser guiados pelo que escreveram, para que possam ter um roteiro pré-estabelecido.
Então os desenhos são colados com fita adesivo na parede para formar uma galeria, e assim poder ser visualizado por todo o acompanhante. Eles podem ver isso em detalhes e podem fazer perguntas que possam surgir aos autores dos desenhos.
Finalmente, eles são convidados, de uma maneira geral, Como eles se sentiram? e O que a atividade supõe?
4- as casas
O grupo grande é dividido em pequenos grupos, enumerando-os de 1 a 5 (dependendo do número de pessoas que o compõem). Eles são convidados a desenhar uma casa, em um Folio (por grupo) usando cores e eles são solicitados a distribuir as informações que serão solicitadas nas seguintes partes:
Na porta principal: os nomes dos componentes do grupo que foi formado.
No teto: expectativas que o grupo tem no curso, oficina, etc. que acabaram de começar.
Nas paredes: impressões do grupo sobre a percepção que os outros grupos têm.
Finalmente, cada grupo deve apresentar seu trabalho e quando eles dizem os nomes de cada componente (apontando para a porta da casa), cada pessoa deve ser apresentada dizendo seu nome e as informações que deseja fornecer sobre si.
5- Desenhar um auto-retrato
Eles são convidados a Folio e usando um esferográfica execute um autorretrato no qual eles são refletidos. Além disso, no desenho em si, eles devem incluir pelo menos três razões pelas quais se inscreveram no treinamento que esperam receber.
Finalmente, eles são solicitados a compartilhar seu auto-retrato e as razões pelas quais eles são atraídos assim com seus colegas.
6-Logos
Todos os componentes terão um lapis e papel Em primeiro lugar, explica-se a definição de um logotipo, por exemplo, o das grandes marcas, usando um exemplo para acompanhar este argumento. Em seguida, eles são sugeridos para desenhar um símbolo (logotipo) que os caracteriza individualmente.
Finalmente, cada participante mostrará seu logotipo para seus colegas e argumentará por que ele fez isso, para que eles o conheçam.
7-Encontro através de objetos
O grupo é dividido em dois subgrupos. A primeira parte irá introduzir um saco um objeto próprio, por exemplo: algumas chaves, uma pulseira, etc. E então a outra parte do grupo pegará um objeto, cada um, e procurará o dono daquele objeto.
Finalmente, uma vez que o dono é encontrado, cada casal se apresenta ao resto dos colegas, fornecendo as informações que eles querem.
8-canções modernas, frases cotidianas ou provérbios
O treinador irá escrever em diferentes cartões nomes de personagens reconhecidos / famosos e seus parceiros correspondentes (usando papelão para os cartões e marcadores para a sua preparação). Um exemplo pode ser Don Quixote (em um cartão) e Sancho (em outro). Deve haver o mesmo número de cartões que os membros do grupo.
Cada aluno, sem mostrar seu cartão, deve localizar seu parceiro. Uma vez encontrado e seguindo uma ordem estabelecida pelo grupo, eles terão que explicar aos colegas quem são.
9-O personagem
Cada componente deve escolher um personagem famoso com quem eles compartilham seu nome. Então, na frente de todo o grupo, você deve imitar o personagem e o resto deve adivinhar qual é o nome dele.
10-Quem sou eu? Sou eu
O treinador contribuirá jornais, revistas e documentos reutilizáveis (além de cola, cores e papel / papelão).
Desta forma, cada componente deve construir uma colagem com as informações que melhor a representam de todo o material que foi fornecido. Por fim, explique aos seus colegas por que você selecionou essas informações e o que elas representam.
11-Quem está faltando?
Os membros são convidados a formar um círculo fechado. Então todo mundo vai fechar os olhos e um deles vai sair do lugar. Em seguida, eles serão perguntados sobre quem eles acham que desapareceu.
12-Os nomes completos
Metade dos participantes formará um círculo e receberá um cartão com seu nome (para isso, é necessário um papelão, por pessoa e uma caneta esferográfica). Em seguida, sugerimos que todos tentem memorizar os nomes de cada componente, observando os cartões.
Após o tempo acordado pelo grupo para a memorização, os cartões serão removidos e eles começarão a rodar. Ou seja, eles serão entregues à pessoa à sua direita e assim por diante até que o instrutor pare o horário.
Finalmente, cada pessoa terá um cartão que não é deles e deve procurar o dono dele.
13-A bola questionadora
Várias equipes são criadas, dependendo do número de pessoas no grupo. Eles serão facilitados um bola e será necessário usar um tocador de musica. No início da música, a bola girará para cada componente dos grupos, de modo que não pare até que a música pare.
A pessoa que tem a bola no momento em que nenhum som é ouvido deve dizer seu nome e uma pergunta feita por cada membro do grupo.
Devemos especificar que o exercício será repetido quantas vezes for considerado apropriado para a maioria do grupo aparecer.
14- Partes do corpo
Eles são convidados a fazer dois círculos fechados, um será dentro do outro. Usando música de fundo (isso requer um tocador de musica), os alunos darão as mãos e os círculos começarão a girar e parar, quando a música cessar, deixando um aluno na frente do outro.
Uma vez parado, cada casal terá que se apresentar e responder a uma pergunta que eles fazem um ao outro. Então, a música continuará e os círculos girarão novamente, quantas vezes julgarmos apropriado.
15-A notícia
O treinador contextualiza a técnica, destacando a importância e a influência de boas e más notícias.A partir daqui, pede-se a cada componente que escreva duas boas notícias que lhes aconteceram durante toda a vida. Para isso vamos precisar papel e canetas esferográficas.
Em seguida, cada componente do grupo se apresentará e contará suas novidades. Da mesma forma, outros podem contribuir com opiniões para as informações que foram dadas.
16-Medos e esperanças
Cada componente deve escrever uma folha com uma caneta, suas preocupações, medos e esperanças sobre uma situação que você viveu, vive ou está vivendo. Uma vez preenchido, o treinador deve dar a palavra àqueles que desejam participar e cada um deles será apresentado mostrando as informações por escrito.
Em seguida, o treinador irá anotá-lo no ardósia todas as opiniões para que no final da volta de palavras possa apontar as mais frequentes e discuti-las.
É importante que os nomes dos alunos que fornecem informações para lembrá-los sejam repetidos no debate.
Cadeia de 17 nomes
O grupo formará um círculo. Cada componente, na ordem, dirá seu nome e um animal, o parceiro à direita deve repetir o nome da pessoa anterior, e assim por diante.
18-Apresentação por fotografias
Os alunos são convidados a formar um círculo em torno de vários imagens colocado no centro, aleatoriamente. Cada aluno deve selecionar a foto que mais gosta, de acordo com suas características (gostos e preferências).
Então, tentando manter o mesmo círculo, cada aluno irá apresentar e explicar por que você selecionou a fotografia, que tem ligações com isso e que a diferença de outros.
Aqui está um vídeo resumido com algumas das dinâmicas:
Avaliação
Em relação à avaliação, devemos considerar que a observação é o instrumento selecionado para verificar se a técnica funcionou corretamente. A pessoa que realiza o treinamento deve considerar se ele entrou em vigor e se a atitude do grupo mudou.
Na medida do possível, analise se há mais interação entre os alunos, se há situações em que, na sala de aula, você começa a ouvir murmúrios e risos. É agora no que será observado que a atividade atingiu os objetivos que foram levantados no início.
Ou seja, a realização deve ser que "quebrar o gelo" foi feito e frieza que apareceu no início do treinamento também foi deixando espaço ausente por um clima lúdico, agradável e, na medida do possível, alegre .
Além disso, o facilitador da atividade tem todo o direito de intervir e incentivar a participação em cada uma das técnicas. No entanto, devemos notar que quando não especificado é assumido o tempo estimado para cada atividade a ser utilizado quando é necessária o treinador e é recomendado técnica de quinze minutos, pelo menos.
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