50 curiosidades sobre o cérebro humano muito interessante

Neste artigo você saberá 50 curiosidades sobre o cérebro que você provavelmente não sabia, todos baseados em dados de pesquisa disponíveis.

Embora tenha sido estudado por anos, devido à sua complexidade, o cérebro permanece em grande parte um mistério para a ciência.

Agora está na moda e é cada vez mais comum ver artigos ou pesquisas revelando alguns de seus mistérios, que são usados ​​para explicar fenômenos psicológicos.

No entanto, há muitos dados que não são descobertos até você entrar em seu estudo.

Número de neurônios e células gliais do cérebro

1- O número de neurônios no cérebro humano adulto pode ser comparado ao número de árvores na Amazônia, enquanto o número de conexões ou sinapses é equivalente ao número de folhas dessas árvores.

Isso em números se traduz em cerca de 86 bilhões de neurônios, enquanto, se falamos de células da glia, o número aumenta cerca de 10 vezes mais.

2- Por outro lado, um único neurônio pode atingir cerca de 20.000 sinapses. No cérebro adulto existem aproximadamente 100 a 500 trilhões de conexões; enquanto um recém-nascido chega ao quadrilhão.

3- O recém-nascido tem quase o dobro de neurônios que um adulto.

4- O cérebro consome glicose para funcionar e usa 20% de oxigênio do corpo.

5- Este órgão está continuamente produzindo impulsos elétricos, mesmo se estivermos dormindo ou em repouso. Com a energia gerada pelo cérebro, uma lâmpada de 20 watts pode acender.

Peso, tamanho e estrutura

6- O cérebro humano pesa aproximadamente 1300 ou 1400 gramas. Para nos dar uma ideia, o nosso cérebro pesa mais do que o de um macaco (localizado a cerca de 95 gramas). Mas menos do que a de um elefante (6000 gramas). Por outro lado, o cérebro de um gato pesa 30 gramas e o de um cachorro 72.

7- No entanto, proporcionalmente, o ser humano tem um cérebro muito maior em relação ao tamanho de seu corpo. De fato, o cérebro representa 2% do peso total do corpo.

8- O córtex cerebral é a maior parte do cérebro, constituindo 85% do peso do cérebro.

9- O cérebro é um órgão que tem mais gordura (devido à mielina). De fato, 40% disso é substância cinzenta (corpos celulares e dendritos). Enquanto 60% é de substância branca.

10 a 75% do cérebro é água.

11- O processo de evolução é refletido em seu cérebro: a parte mais profunda (profunda) ou reptiliana é responsável pelos processos mais básicos e instintivos, então o sistema límbico encarregado do processamento emocional é encontrado, e então há a camada mais externo onde está o córtex cerebral que é responsável por funções mais complexas e é uma nova região evolutivamente, o que nos torna mais racionais.

Desenvolvimento do cérebro

12- O sistema nervoso começa a se formar cerca de 18 dias após a concepção, e se desenvolve durante as primeiras 20 semanas de gestação por meio de um processo chamado neurogênese. A partir da semana 20, ocorre crescimento e maturação neuronal.

13- Nas primeiras semanas do desenvolvimento do feto, são produzidos mais de 200 mil neurônios por minuto.

14- No recém-nascido, o cérebro tem quase o mesmo tamanho de um adulto e já contém neurônios que estarão presentes no restante da vida.

15- Estima-se que o número máximo de neurônios é atingido aos aproximadamente dois anos de idade, e a partir daí eles são gradualmente perdidos por um processo chamado apoptose, que será discutido posteriormente.

16- Cerca de 150 dias de gestação, os primeiros sulcos do córtex cerebral são produzidos. Por 180 dias surgem sulcos secundários e ocorre a primeira mielinização.

17- O cérebro é desenvolvido por áreas, de modo que primeiro crescem as áreas mais primitivas e interiores e depois as de maior complexidade e evolução, como o córtex cerebral. Na verdade, a última parte a desenvolver é a área pré-frontal.

18- Até a idade adulta, o sistema nervoso não para de crescer, aproximadamente até os 21 anos ou mais. Esse crescimento ocorre de maneira diferente de acordo com a idade (mais rápido na infância) e tem picos de mielinização em diferentes partes do cérebro de acordo com o estágio evolutivo.

19- A mielinização de uma área corresponde ao seu desenvolvimento e, portanto, quando começa a ser utilizada pelo humano. Por exemplo, como as áreas motoras são mielinizadas, a criança alcançará cada vez mais movimentos precisos e controlados.

20- As células gliais continuam a crescer após o nascimento.

21- O primeiro sentido que se desenvolve é o toque, que começa a aparecer no estágio fetal. Com mais de 8 semanas de gestação, os lábios e bochechas podem notar contato, embora existam autores que já identificaram sensibilidade na boca em 6 semanas. Na semana 12, o corpo inteiro é sensível, menos a coroa e as costas.

22- O lobo frontal é a última parte a atingir o desenvolvimento, que se desenvolve mais lentamente e o primeiro a deteriorar-se ao longo dos anos.

Genética ou meio ambiente?

23- Todo o processo de crescimento da pessoa e, conseqüentemente, de seu cérebro, é totalmente influenciado por aspectos genéticos e epigenéticos que recebemos de nossa mãe e pai. Ao mesmo tempo, estímulos do ambiente intrauterino e extra-uterino atuam.

Em resumo, o sistema nervoso amplia seu desenvolvimento interagindo com o ambiente e com eventos geneticamente programados.

24- A inteligência é um aspecto que também é modulado por fatores ambientais e genéticos, mas à medida que os anos passam, o aspecto genético tem mais peso. Dessa forma, você tende a ter um QI mais parecido com seus pais à medida que envelhece.

25 - Um ambiente enriquecido para a criança, o que implica que a criança é cercada por diversas experiências, brinquedos, livros, música, ensinamentos, etc. É extremamente benéfico para o cérebro em termos de conexões e aprendizado. Enquanto um ambiente pobre, onde não há estímulo adequado, pode fazer com que o cérebro não atinja todo o seu potencial.

26- Há períodos que são necessários para aprender certas habilidades, chamados períodos críticos. Neste momento, o cérebro está se preparando para receber algum conhecimento, como a linguagem. E a criança é surpreendentemente hábil em adquiri-los, como se fosse uma esponja que absorve toda a informação disponível.

Entretanto, se esses períodos passarem e a criança não for ensinada, pode ser muito complicado e até impossível para ele aprender a habilidade. Isso acontece, por exemplo, com a linguagem.

Lesão, dano e perda neuronal

27- Apenas 5 minutos sem oxigênio são suficientes para que ocorram lesões cerebrais.

28- Uma vez que uma lesão cerebral ocorre, novos neurônios não nascerão. No entanto, todo o seu cérebro será colocado em movimento para compensar a perda através de uma nova maneira de organizar. Isso acontece por causa de um fenômeno chamado plasticidade.

29- Existe um mecanismo natural de morte neuronal chamado apoptose que ocorre em todas as pessoas. Quando nascemos, temos o dobro de neurônios que vamos usar; isto é, temos "neurônios excedentes, apenas no caso". Posteriormente, cada um é colocado no lugar que corresponde ao interior do sistema nervoso e depois estabelece conexões, organizando. Uma vez que esses processos sejam concluídos, os neurônios restantes são eliminados.

30- Curiosamente, e junto com o exposto acima, no estágio pré-natal, a maioria dos neurônios morre em algumas áreas da medula espinhal e do cérebro.

31- Nosso cérebro se recupera mais rapidamente de ferimentos quando somos crianças do que adultos. Ou seja, as crianças têm mais plasticidade cerebral.

32- Sabe-se que após um período não nascem novos neurônios, eles apenas morrem. No entanto, foi descoberto recentemente que há proliferação neuronal ou neurogênese (criação de neurônios) em algumas áreas do cérebro, como o bulbo olfatório. É algo que está atualmente sob investigação.

Aprendizagem e funções

33- Nosso cérebro é dinâmico, está mudando constantemente. Enquanto estamos fazendo alguma tarefa, novas sinapses estão sendo criadas continuamente.

34- Você sabe quando um aprendizado é definido? Enquanto dormimos, pode ser uma soneca durante uma hora ou uma noite inteira. É por isso que o descanso é tão importante. Existem várias pesquisas interessantes sobre isso, mostrando que depois de longas horas de aprendizado, temos mais sono REM. Que esse aprendizado pode ser consolidado até vários dias após tê-lo treinado, assim como se agrava na atividade aprendida se houver privação de sono.

Isso acontece porque nosso cérebro "revive" o que aprendemos durante o sono, um período silencioso em que não é recebida interferência de informações externas. Dessa forma, os mesmos circuitos neurais que foram ativados quando você aprendeu a tarefa são ativados. Graças aos mecanismos químicos e elétricos, as memórias são armazenadas mais estáveis ​​no cérebro.

35- A capacidade do nosso cérebro parece ser ilimitada.

36- Não há receptores para dor no próprio cérebro, ou seja, esse órgão não consegue sentir dor.

37- Antes dos 8 ou 9 meses de idade, os bebês estão prontos para adquirir qualquer idioma e são sensíveis a todos os sons e entonações. No entanto, após esse período, eles se adaptam aos sons de sua língua materna, tornando muito mais difícil distinguir sílabas de outras línguas.

À medida que a idade avança, torna-se mais difícil aprender um novo idioma.

38- Podemos reconhecer em face de outras pessoas seu estado emocional sem precisar nos dizer nada, nem mesmo em fotografias. Essa tarefa parece se desenvolver principalmente graças a uma estrutura chamada amígdala, que é muito importante na aprendizagem emocional.

39- À medida que aprendemos algo, o volume de certas áreas do cérebro pode aumentar ao mesmo tempo que o número de sinapses aumenta.

Isso se manifesta muito claramente com os famosos estudos sobre os cérebros dos motoristas de táxi de Londres. Estes parecem ter um volume maior em uma certa parte do hipocampo (região relacionada à orientação espacial e memória) do que aqueles que não são taxistas.

40- Nosso cérebro tem a capacidade empática de prever o que outra pessoa fará ou como está se sentindo. Por exemplo, há estudos que mostram que quando vemos uma pessoa andando, em nosso cérebro as mesmas zonas são ativadas como o indivíduo que anda, mas muito mais moderadamente. Isso se deve aos neurônios-espelho, assim chamados porque "refletem" as ações de outras pessoas.

41- A percepção do calor, do frio ou da dor é subjetiva e interpretada pelo nosso cérebro. Cada pessoa pode desenvolver um limiar diferente de acordo com suas experiências. De fato, há casos curiosos de insensibilidade congênita à dor.

42- Você já se perguntou por que bocejamos? Parece que o bocejo é realizado com o objetivo de enviar mais oxigênio para o cérebro e, assim, "resfriá-lo", mantendo o funcionamento ideal.

Lateralização

43- Existem dois hemisférios cerebrais, direito e esquerdo, conectados entre si por estruturas como o corpo caloso. Estes são assimétricos, especialmente dependendo da área.

44- Normalmente, o hemisfério esquerdo torna-se mais especializado em linguagem à medida que envelhecemos, enquanto o direito analisa principalmente aspectos não-verbais (como informação visual-espacial ou entonação da voz).

Isso não significa, é claro, que a lei não possa processar a língua ou as chaves não lingüísticas da esquerda. Só eles são mais especializados em certas tarefas.

45 - A assimetria cerebral é geralmente mais perceptível nos homens do que nas mulheres, mas não se pode negar que isso pode variar em cada pessoa.

46- As crianças têm um nível mais baixo de assimetria hemisférica do que os adultos.

47- Quanto menor a assimetria hemisférica (como acontece em crianças e mulheres), mais fácil é recuperar uma função após dano cerebral, já que as funções são mais "compartilhadas" entre os dois hemisférios, um dano maior será necessário para cobrir mais estruturas para poder perder alguma habilidade.

48- É dito que, no destro, o hemisfério dominante (ou linguagem) é o hemisfério esquerdo. No canhoto, por outro lado, o hemisfério dominante é o hemisfério direito. No entanto, esse problema gera controvérsia, uma vez que isso não acontece em todos os casos.

Mitos

49- É falso que só usamos 10% do nosso cérebro. Na verdade, nós sempre usamos 100% disso, o que acontece é que algumas áreas são ativadas mais do que outras, dependendo da atividade que realizamos.

Há muitas evidências que mostram que isso não está correto. Por exemplo, supondo que 90% do cérebro não seja usado, quando uma lesão cerebral ocorre em algumas dessas áreas inativas, isso não afetaria nossas habilidades. No entanto, sabe-se que sempre que qualquer parte do cérebro é lesada, alguma habilidade é perdida.

Outro teste, entre outros, é que o uso de diferentes técnicas de imagem cerebral ainda não encontrou áreas sem atividade, exceto quando há dano cerebral.

50- Não há relação entre inteligência e tamanho do cérebro. Podemos tomar o exemplo que mencionamos anteriormente: o cérebro do elefante é muito maior que o dos humanos, no entanto, isso não significa que ele tenha uma inteligência maior.

Referências

1. Azevedo, F., Carvalho, L., Grinberg, L., Farfel, J., Ferretti, R., Leite, R., & ... Herculano-Houzel, S. (n.d). Números iguais de células neuronais e não neuronais Tornam o cérebro humano um cérebro de primatas com escala isométrica. Journal of Comparative Neurology, 513 (5), 532-541
2. Bustamante Zuleta, E. (2007). O sistema nervoso: dos neurônios ao cérebro humano. Medellín: Universidade de Antioquia.
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4. Rosselli, M., Matute, E. e Ardila, A. (2013). Neuropsicologia do desenvolvimento infantil. México D. F., México: Manual Moderno.
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