Processos de Cognição, Características e Estrutura

O cognição é a faculdade dos seres vivos de processar informações a partir da percepção, conhecimento e características subjetivas.

A cognição engloba processos como aprendizagem, raciocínio, memória de atenção, resolução de problemas, tomada de decisão ou desenvolvimento de sentimentos.

O estudo da cognição foi realizado a partir de diferentes perspectivas, como neurologia, psicologia, psicanálise, sociologia ou filosofia. Nesse sentido, a cognição é interpretada como um processo mental global que permite o processamento de informações que acessam as mentes dos seres humanos.

A cognição é caracterizada por ser um processo intimamente relacionado a outros conceitos abstratos, como mente, percepção, raciocínio, inteligência ou aprendizado.

Neste artigo explicamos as características da cognição, revisamos os principais processos cognitivos dos seres humanos, estrutura cognitiva e atividade cognitiva.

Características da cognição

A palavra cognição vem do latim, onde "cognoscere" significa saber. Assim, em seu sentido mais amplo e etimológico, a cognição refere-se a tudo o que pertence ou está relacionado ao conhecimento.

A cognição é, portanto, o acúmulo de todas as informações que as pessoas adquirem ao longo de suas vidas por meio de aprendizado e experiências.

Mais concretamente, a definição mais aceita de cognição hoje é a capacidade dos seres vivos de processar informação baseada na percepção.

Isto é, através da captura de estímulos do mundo exterior através dos sentidos, a pessoa inicia uma série de procedimentos que permitem a aquisição de informação e que é definida como cognição.

A cognição é, portanto, um processo que é realizado pelas estruturas cerebrais das pessoas e envolve o desempenho de mais de uma atividade que permite que o aprendizado se desenvolva.

Os principais processos cognitivos que abrangem a cognição são aprendizagem, atenção, memória, linguagem, raciocínio e tomada de decisão. A execução dessas atividades juntas dá origem ao processo cognitivo e à transformação de estímulos sensoriais em conhecimento.

Atividade cognitiva

A atividade cognitiva apresenta uma série de características que definem seu funcionamento. Em termos gerais, as propriedades da atividade cognitiva definem uma grande parte da cognição como um processo mental.

A atividade cognitiva é caracterizada por:

1- processo sensorial

A atividade cognitiva é um processo mental através do qual a pessoa é capaz de apreender e perceber aspectos da realidade. Esta atividade é realizada através dos órgãos sensoriais e tem como principal objetivo compreender a realidade.

2- processo de integração

A atividade cognitiva envolve processos de recepção, integração, relacionamento e modificação da informação circundante.

Nesse sentido, a informação não é percebida passivamente, mas ativamente. A pessoa modifica e adapta os estímulos capturados para gerar conhecimento através da cognição.

3- Criação de ideias

Cognição é o método pelo qual a pessoa é capaz de assimilar idéias, formar imagens e gerar a construção do conhecimento.

Sem atividade cognitiva, as pessoas seriam incapazes de gerar seus próprios conhecimentos e elaborar, e perceberiam o mundo de maneira passiva.

4- Processo de estruturação

Finalmente, a atividade cognitiva é caracterizada por ser um processo que permite contribuir com estrutura e organização para o conhecimento.

A informação elaborada através da cognição é integrada de forma global e gera classificações hierárquicas que dão origem à estrutura cognitiva da pessoa.

Estrutura cognitiva

Múltiplas investigações se concentraram no estudo dos elementos que compõem a estrutura da cognição. Isto é, determine quais aspectos participam dos processos cognitivos.

Nesse sentido, argumenta-se que a cognição é uma atividade que envolve o desempenho de múltiplos processos. A cognição é, portanto, um procedimento mental generalizado que engloba diferentes tarefas.

Atualmente, há alguma controvérsia quando se define a estrutura cognitiva. A cognição é um processo mental amplo e abstrato, que muitas vezes planeja divergências no estabelecimento de seu funcionamento.

No entanto, hoje há algum consenso em estabelecer que os principais aspectos da estrutura cognitiva são os seguintes.

1- Observação

A primeira atividade realizada na cognição é a observação, isto é, a detecção e assimilação de um ou mais elementos visuais.

A observação é realizada através do sentido da visão e permite a captura do estímulo e a recepção da informação pertinente.

2- Identificação de variáveis

Pesquisas sobre cognição sugerem que a segunda atividade da estrutura cognitiva é identificar as variáveis.

Isso significa que, uma vez que o estímulo é captado e percebido, os processos cognitivos são responsáveis ​​por localizar os elementos ou partes envolvidos no fenômeno do estudo de maneira precisa e pontual.

Esta atividade permite a identificação e delimitação das diferentes características dos elementos percebidos e dá origem a uma primeira fase da organização cognitiva.

3- Comparação

Paralelamente à identificação das variáveis ​​de estímulo, a comparação aparece. Esse processo, como o nome sugere, tenta comparar os elementos percebidos com o restante das informações disponíveis no nível do cérebro.

A comparação permite identificar os aspectos semelhantes e diferentes de cada um dos elementos percebidos.

4- Relacionamento

Uma vez que os estímulos são identificados e comparados, o processo cognitivo se concentra em relacionar os elementos percebidos.

Esta ação consiste em estabelecer conexões entre duas ou mais coisas para integrar as informações adquiridas e gerar um conhecimento global.

5- Encomendar

Além de relacionar, postula-se que a atividade cognitiva também envolve processos de ordenação.

Através desta atividade, os elementos são acomodados e distribuídos através de estruturas ordenadas. A ordem é geralmente feita a partir das características ou qualidades dos elementos e permite organizar o conhecimento.

6- Classificação hierárquica

Finalmente, o último aspecto da estrutura cognitiva é classificar o conhecimento de maneira hierárquica.

Esta última atividade consiste em articular ou relacionar os vários fenômenos de acordo com sua importância. Em geral, eles podem ser apresentados do geral para o particular (quando um método dedutivo cognitivo é usado) ou do particular para o geral (quando um método cognitivo indutivo é usado).

Processos cognitivos

Processos cognitivos são os procedimentos que são realizados para incorporar novos conhecimentos e tomar decisões sobre o assunto.

Os processos cognitivos são caracterizados pela participação de diversas funções cognitivas, como percepção, atenção, memória ou raciocínio. Essas funções cognitivas trabalham em conjunto com o objetivo de integrar o conhecimento.

1- Percepção

Percepção é o processo cognitivo que permite entender o ambiente através da interpretação, seleção e organização de diferentes tipos de informação.

A percepção envolve estímulos do sistema nervoso central que são produzidos através da estimulação dos órgãos dos sentidos.

A audição, a visão, o toque, o olfato e o paladar são processos perceptivos básicos para a cognição. Sem sua participação, seria impossível capturar os estímulos, de modo que as informações não acessariam o cérebro e isso não poderia iniciar o restante dos processos cognitivos.

A percepção é caracterizada como um processo inconsciente. No entanto, isso não significa que seja uma atividade passiva. A percepção é geralmente moldada por aprendizado prévio, experiências, educação e os elementos armazenados na memória.

2- A atenção

Atenção é um processo cognitivo que permite concentrar habilidades cognitivas em um estímulo ou em uma atividade específica.

Então, de certa forma, atenção é aquela atividade que modula o funcionamento dos processos perceptivos. A atenção permite concentrar e concentrar os sentidos seletivamente em um aspecto do ambiente sem levar em conta os outros.

A capacidade de se concentrar e prestar atenção é uma habilidade essencial para o funcionamento cognitivo das pessoas. Se a atenção não for focalizada adequadamente, a captura da informação tende a ser fraca e é complexa que seja armazenada nas estruturas cerebrais.

Desta forma, atenção é um processo cognitivo que permite obter informação, aprendizagem e raciocínio complexo.

3- Memória

A memória é uma função cognitiva complexa. Isso permite codificar, armazenar informações de recuperação do passado. Desta forma, é interpretado mais como uma série de funções cognitivas do que como uma única atividade.

Primeiro, a memória de trabalho é uma atividade cognitiva intimamente ligada à atenção. Isso permite reter as informações percebidas e atendidas por um período limitado de tempo (alguns segundos) e é fundamental para não esquecer os estímulos capturados.

Posteriormente, a memória de curto prazo permite continuar com a retenção de informações por um período de tempo um pouco mais longo, com o objetivo de começar a memorizar o novo aprendizado.

Finalmente, o aparecimento da memória de longo prazo é aquela função cognitiva que leva à formação de memórias sólidas que são resistentes à passagem do tempo. Constitui o conteúdo do conhecimento das pessoas e permite a recuperação de informações armazenadas nas estruturas cerebrais.

4- Pensamento

O pensamento é uma função abstrata e difícil de delimitar. Em geral, define-se como a atividade que permite integrar toda a informação adquirida e armazenada nas estruturas cerebrais.

No entanto, o pensamento não só opera com conhecimentos previamente adquiridos, mas pode ser integrado com o resto das funções cognitivas (percepção, atenção e memória) para trabalhar em paralelo com a aquisição de novas informações.

Nesse sentido, o pensamento é considerado uma função indispensável para a execução de qualquer processo cognitivo.

Da mesma forma, o pensamento é uma atividade importante que modula a atividade de percepção, atenção e memória, por isso é alimentada de forma bidirecional com o resto das funções cognitivas.

Algumas das atividades específicas que podem ser realizadas através do pensamento são raciocínio, síntese ou regulação de problemas. Em seu sentido mais geral, o pensamento é aquela atividade que dá origem às funções executivas.

5- Idioma

A determinação da linguagem como uma função cognitiva é um pouco mais controversa. Para perceber essa relação entre cognição e linguagem, é importante ter em mente que a linguagem não implica apenas o ato de falar.

Pela linguagem, qualquer atividade que vise dar significado e expressão (interna e externa) aos estímulos percebidos é interpretada.

Em outras palavras, a linguagem permite nomear os elementos abstratos que são percebidos e é uma função fundamental para organizar e estruturar todo o conhecimento que uma pessoa possui.

Da mesma forma, a linguagem desempenha um papel fundamental na expressão e transmissão de conhecimentos, idéias e sentimentos dos indivíduos. Através desta atividade, as pessoas conseguem se comunicar umas com as outras, organizar o mundo e transmitir informações através de diferentes canais.

6- Aprendizagem

Finalmente, aprender é aquele processo cognitivo através do qual as pessoas são capazes de incorporar novas informações aos elementos previamente armazenados e organizados em suas mentes.

A aprendizagem é responsável por incluir todos os tipos de elementos no conhecimento das pessoas. Estes podem ser de qualquer tipo e abrangem tanto o aprendizado de comportamentos ou hábitos simples quanto a aquisição de habilidades complexas ou o conteúdo elaborado.

O papel do aprendizado sobre a cognição é muito importante, pois modula o processo cognitivo de forma integral.

Como o famoso psicólogo suíço Jean William Fritz Piaget postulou, a aprendizagem resulta daquele processo cognitivo no qual a informação entra no sistema cognitivo e o modifica.

Isso resulta em interpretar a aprendizagem como uma função cognitiva dinâmica. Aprender é integrar, com o passar do tempo, diversas informações, fato que modifica o conhecimento do indivíduo e seu funcionamento cognitivo.

Referências

1. Bovet, M.C. 1974. Processos cognitivos entre crianças e adultos analfabetos. Em J. W. Berry e P. R. Dasen (eds.), Cultura e cognição: Leituras em psicologia transcultural, 311-334. Londres, Inglaterra: Methuen.

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5. Gibson, G. 1950. A percepção do mundo visual. Cambridge, Massachusetts: Riverside Press.