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Desempenho de Condicionamento Clássico e Exemplos
O condicionamento clássico ou condicionamento pavloviano consiste na associação de um estímulo neutro condicionado (CE) com um estímulo incondicionado (EI). Após esta associação, o estímulo condicionado pode causar uma resposta condicionada (CR).
Por exemplo, um som de campainha (EC) é apresentado ao lado de alimento (EI) e estão associados, sendo o sino capaz de provocar a salivação ou resposta condicionada (RC). Antes da refeição (EI) causou salivação (resposta incondicionada ou IR).
Esse tipo de aprendizado associativo foi descoberto por Ivan Pávlov, teórico comportamental, em sua pesquisa com cães, onde ele associava um estímulo incondicionado, comida, com um estímulo neutro, o som de um sino. Após uma série de testes, ele observou que o cão respondia salivando ao som do sino.
Pavlov é especialmente conhecido pela formulação dessas investigações e especialmente pela definição do reflexo condicionado, que ele desenvolveu após sugerir que a salivação dos cães poderia ser o resultado de uma atividade psíquica.
Ivan Pavlov estabeleceu os fundamentos do condicionamento clássico, que foram desenvolvidos na posteridade por outros autores do movimento comportamental como John Watson.
Desempenho de condicionamento clássico
Esta teoria é um dos princípios fundamentais da aprendizagem e uma das formas mais básicas de compreender a aprendizagem associativa.
Este condicionamento foi estudado principalmente com cães aos quais foram aplicadas técnicas de fístula salivar, especificamente com aqueles que aprenderam a antecipar a chegada dos alimentos. Os animais trabalhavam com dois estímulos: um tom que atuaria como estímulo neutro e um estímulo que atuaria como o incondicionado que provocaria diretamente a resposta incondicionada ou reflexa.
Desta forma, o estilo do alimento funcionaria como incondicionado, pois somente com a apresentação do mesmo ocorreria a resposta de salivação incondicionada no animal.
Por outro lado, o tom atuou como um estímulo neutro cuja eficácia foi influenciada pela apresentação repetida do estímulo anterior: comida. Assim, os estímulos e respostas que não dependiam de testes anteriores seriam incondicionais, e aqueles que o fizessem em ensaios desse tipo seriam condicionais.
Então deixo-vos a definição dos principais termos utilizados por Ivan Pavlov nas suas descobertas:
Conceitos-chave
Aprendendo
Da psicologia comportamental entende-se aprendendo as mudanças observáveis no comportamento do sujeito. São mudanças que ocorrem nos repertórios comportamentais como consequência da experiência anterior e da associação entre estímulos e respostas específicas.
Nesse sentido, Iván Pavlov argumenta que o conhecimento é adquirido graças à associação de estímulos.
Associação
É a conexão entre a representação mental de dois estímulos ou um estímulo e uma resposta para que a apresentação de um deles evoque diretamente o outro.
Condicionamento clássico
O condicionamento clássico é um tipo de aprendizado no qual o comportamento que é dado e mantido é reforçado.
É um processo de aprendizagem através do qual se estabelece uma associação entre um estímulo incondicionado e um condicionado condicionado, sendo este último capaz de provocar a resposta condicionada após o aprendizado.
Estímulo incondicionado
Estímulo ou evento específico que desencadeia uma resposta imediata e involuntária no corpo.
Ou seja, é um estímulo que sem aprendizagem prévia provoca uma resposta involuntária que não precisa ser aprendida. Além disso, o estímulo incondicionado pode ser apetitivo se for agradável e aversivo se for desagradável.
Estímulo neutro
É um estímulo ou evento que por si só não desencadearia qualquer tipo de resposta no organismo, não mostrando a resposta incondicionada que ocorreria antes do estímulo incondicionado.
Estímulo condicionado
Estímulo ou evento que foi anteriormente neutro e que não causou nenhum tipo de resposta no corpo.
Após a contínua associação com um estímulo que é incondicionado, provoca que após este condicionamento provoque a resposta no organismo. Nesse caso, também seria uma resposta condicionada, pois é o resultado do condicionamento.
Resposta incondicional
Resposta ou reação que surge automaticamente e que não precisa de aprendizagem prévia ou condicionamento para ocorrer.
Resposta condicionada
Resposta ou reação aprendida a um determinado estímulo graças a um processo de aprendizagem.
Através dele, um estímulo incondicionado é associado a um estímulo neutro que, depois de um vínculo temporário, se torna condicionado.
Maneiras de agir
Para entender esse tipo de condicionamento de Pavlov, uma série de aspectos relevantes deve ser levada em conta:
- Primeiro, o estímulo condicionado é apresentado e depois o estímulo incondicionado (EC-EI).
- Cada par entre estímulos é chamado de teste de condicionamento, e o tempo que decorre entre o início do estímulo condicionado e o início do estímulo incondicionado é chamado de intervalo entre os estímulos.
- Então, deve haver uma relação de contiguidade espacial e temporal para que eles possam ser representados por nós como uma associação.
- Além disso, o emparelhamento deve ser causal e não coincidente, dentro de uma certa margem de probabilidade. Deve haver o chamado intervalo entre os testes ou o tempo necessário entre cada teste para que os eventos sejam processados e fixados pelos sujeitos como uma associação.
- A sessão experimental é entendida como o conjunto de tentativas sucessivas isoladas temporariamente.
Pontos chave
- Um estímulo não condicionado ou EI automaticamente causa uma resposta incondicionada ou IR.
- Um estímulo neutro ou EN não produz por si só uma resposta incondicionada ou IR.
- Quando um estímulo neutro aparece ao lado de um estímulo não condicionado, após vários testes e devido ao seu pareamento, o estímulo neutro se tornaria um estímulo condicionado ou EC.
- Após o condicionamento, o estímulo condicionado provocaria a resposta, sendo uma resposta condicionada ou RC porque é devido ao condicionamento.
Condicionamento do medo
É um tipo clássico de condicionamento. Através do condicionamento do medo podem ser reconhecidas ameaças do ambiente que anteriormente não seriam detectadas automaticamente.
O condicionamento de reações emocionais constitui um dos principais centros de condicionamento clássico. Foi realizado por Watson e Rayner em 1920 por meio de um procedimento simples, no qual a reação de medo em uma criança de 9 meses de idade foi condicionada pela apresentação de um rato de laboratório. Isso levou ao famoso experimento "Little Albert".
Os autores deste experimento tentaram vários estímulos para saber que estímulos a criança temia. A descoberta foi que o pequeno Albert ficou alarmado quando um martelo bateu em uma barra de aço, causando um som alto. Eles usaram essa reação do medo incondicionado para condicionar o medo do rato.
Cada ensaio consistiu em mostrar o rato primeiro para depois bater na barra de aço. Após cinco tentativas de condicionamento, observou-se que houve uma reação emocional de medo quando o animal se apresentou.
Esta resposta de medo não foi dada quando ele apresentou seus brinquedos, mas ele generalizou essa reação de medo a outros objetos que poderiam ser semelhantes a um rato como um coelho, um pedaço de algodão, entre outros.
Como curiosidade, houve um interesse em como o medo e a ansiedade foram adquiridos, quais são seus mecanismos neurais e como eles podem ser reduzidos com o tratamento.
Portanto, para esta pesquisa, ratos de laboratório foram usados, usando um breve choque elétrico como um estímulo aversivo incondicionado, e como um estímulo condicionado, um tom ou uma luz.
Medo em ratos
Por outro lado, em ratos, observamos que o medo foi condicionado quando paralisado. Neste caso, esta resposta é um mecanismo de defesa específico como uma resposta antecipatória ao comportamento aversivo.
No entanto, os pesquisadores não medem diretamente essa resposta paralítica, mas usam uma técnica de medição indireta do medo condicionada pela resposta emocional condicionada ou pela supressão condicionada (REC), projetada por Estes e Skinner.
Primeiro, os ratos são ensinados a pressionar uma barra localizada dentro de uma câmara experimental para obter a comida; a recompensa Assim, eles aprendem a pressionar a barra de forma regular após vários testes de condicionamento.
Quando esta aprendizagem ocorre, o condicionamento do medo começa e em cada teste o estímulo condicionado é apresentado durante 1 ou 2 minutos, seguido de uma breve descarga.
Os ratos não pressionam a alavanca quando paralisados pelo medo, tornando este procedimento útil para medir a supressão da resposta induzida pelo medo.
Dessa forma, a aquisição desse medo induzido faz com que os ratos parem de pressionar a alavanca para obter alimento, existindo uma fórmula específica para medir quantitativamente a supressão condicionada.
Por outro lado, permitir calcular uma taxa de supressão para mostrar uma resposta maior de medo condicionado.
Referências
- Sánchez Balmaseda, P., Ortega Lahera, N., de Casa Rivas, L.G. Bases conceituais do condicionamento clássico: técnicas, variáveis e procedimentos. Universidade Nacional de Educação à Distância. Universidade de Sevilha. canal.uned.es.
- Condicionamento clássico. Recuperado de explorable.com.
- Condicionamento clássico. Dicionário de psicologia científica e filosófica. Retirado de e-torredebabel.com.
- Ivan Pavlov Recuperado de biografiasvidasvidas.com
- Ivan Pavlov Recuperado de nobelprize.org
- Resposta condicionada Retirado de e-torredebabel.com.
- Resposta incondicional Recuperado da definição.
- Aprendendo Recuperado da definição.
- O que é condicionamento clássico? Recuperado de blogs.scientificamerican.com.
- Domjan, M. Princípios de aprendizagem e comportamento. Paraninfo. 5ª edição.