O modelo ecológico de Bronfenbrenner

O modelo ecológico de Bronfenbrenner Consiste em um foco ambiental no desenvolvimento do indivíduo através dos diferentes ambientes em que se desenvolve.

De acordo com esse modo, os diferentes ambientes em que as pessoas participam influenciam diretamente sua mudança e seu desenvolvimento cognitivo, moral e relacional.

Deste ponto de vista, uma alta importância é dada aos fatores ambientais. Ou seja, as pessoas nascem com uma série de atributos genéticos que são desenvolvidos com base no contato com o ambiente que o indivíduo realiza.

Este modelo é um dos mais usados ​​na psicologia hoje. Pode ser aplicado em todas as suas áreas e estar relacionado a outras ciências.

O ponto de partida é que o desenvolvimento humano ocorre na interação entre as variáveis ​​genéticas e o meio ambiente, determinando uma série de sistemas básicos que compõem as relações pessoais.

Neste artigo, uma revisão extensiva é feita sobre as características deste modelo. Os diferentes sistemas especificados são discutidos e os pontos fortes e fracos da teoria são analisados.

Características do modelo ecológico

O modelo ecológico de Bronfenbrenner foi projetado e elaborado por Urie Bronfenbrenner. Este psicólogo russo nascido em 1917 em Moscou, iniciou a teoria dos sistemas ambientais que influenciam as pessoas e seu desenvolvimento como ser humano.

Essa teoria surgiu em resposta à pesquisa tradicional do século passado. O qual foi baseado em contextos laboratoriais altamente clínicos que não permitiram o estudo de situações e comportamentos desenvolvidos na vida real.

O modelo ecológico de Bronfenbrenner postulou uma visão mais integral, sistêmica e naturalista do desenvolvimento psicológico. Compreender isso como um processo complexo que responde à influência de uma variedade de fatores intimamente ligados ao meio ambiente.

O postulado básico de Bronfenbrenner é que os ambientes naturais são a principal fonte de influência sobre o comportamento humano. E, portanto, sobre o desenvolvimento psicológico da pessoa.

Atualmente, o modelo ecológico de Bronfenbrenner constitui uma das teorias mais aceitas no campo da moderna psicologia evolutiva.

O modelo determina uma série de estruturas ambientais em diferentes níveis em que o ser humano se desenvolve. Essas estruturas entram em contato com as pessoas a partir do momento em que nascem e as acompanham por toda a vida.

Sistemas de modelos ecológicos

O modelo ecológico do Bronfenbrenner é caracterizado pela especificação de diferentes sistemas detectáveis ​​na vida das pessoas. Cada um deles tem certas particularidades.

Da mesma forma, o modelo é baseado na ideia de que os sistemas referentes ao ambiente dos indivíduos desempenham um papel dimensional. Ou seja, cada um dos sistemas especificados contém outro dentro.

Os quatro sistemas que compõem o modelo ecológico são: microssistema, mesossistema, exossistema e macrossistema.

Microsystem

O microssistema determina o nível mais próximo da pessoa. Isso inclui os comportamentos, papéis e relacionamentos característicos dos contextos cotidianos nos quais o indivíduo se desenvolve.

Ele molda o contexto no qual a pessoa é capaz de interagir face a face com os outros. Ambientes específicos que seriam incluídos no microssistema seriam a casa, o local de trabalho, relacionamentos com amigos, etc.

As principais características deste primeiro sistema postulado no modelo ecológico são:

a) Relativamente estável

Os espaços e ambientes onde as pessoas ficam a maior parte do seu dia a dia tendem a ser estáveis. Casa, emprego, escola, amizades, etc. eles são elementos que normalmente não estão sujeitos a uma grande variedade.

No entanto, em momentos específicos, estes podem ser modificados e afetam diretamente o indivíduo. Os principais elementos que podem variar o microssistema de uma pessoa são:

Mudança de residência e as pessoas com quem você mora, formação de uma nova família, mudança de escola ou emprego, sofrendo de qualquer doença que requeira hospitalização e troca de amizades.

b) Os elementos do microscópio são realimentados

Os elementos que compõem o microssistema de uma pessoa cobrem uma infinidade de variáveis ​​e fatores que interagem e se alimentam mutuamente.

Desta forma, o microssistema de uma criança na escola pode afetar diretamente seu micro-sistema familiar e vice-versa. Todas as pessoas estão expostas às relações e dinâmicas estabelecidas em um ambiente próximo podem afetar os outros.

c) Os microsistemas afetam diretamente a pessoa

As relações estabelecidas nos microsistemas caracterizam-se por serem as mais influentes no desenvolvimento do indivíduo.

Dependendo do que a pessoa faz no seu dia a dia, os estímulos diretos que recebem dos contextos e do relacionamento com as pessoas que eles interagem marcam seu desenvolvimento cognitivo, moral, emocional, ético e comportamental.

Mesossistema

O mesossistema compreende as relações de dois ou mais ambientes nos quais o indivíduo participa ativamente.

Especificamente, refere-se ao feedback entre os microsistemas descritos acima.Como por exemplo, a inter-relação entre família e trabalho, ou vida social e escola.

Desta forma, o mesossistema é entendido como um sistema de microssistemas que é formado ou ampliado quando a pessoa entra em um novo ambiente.

Os principais elementos que determinam o mesossistema são:

a) fluxo de informação

O mesossistema envolve um amplo fluxo de informações entre os microsistemas. Ou seja, o indivíduo desenvolve o papel de comunicador entre as pessoas que estão inter-relacionadas por ele mesmo.

Por exemplo, uma criança estabelece um certo tipo de comunicação com o professor (escola do microsistema) e com os pais (família do microsistema).

A flutuação das comunicações desenvolvidas em cada um dos microsistemas associados determinará a relação entre estas e o desenvolvimento do indivíduo em cada uma delas.

b) Empoderamento de comportamentos

O mesossistema apresenta um dos elementos que possui maior capacidade de influenciar o desenvolvimento pessoal dos indivíduos.

Este elemento lida com o empoderamento de comportamentos. Ou seja, dos aspectos aprendidos e reforçados em dois microssistemas diferentes.

Por exemplo, se uma criança é ensinada a comer com a boca fechada em casa e na escola, esse aprendizado apresentará o dobro do potencial, pois é reforçado por dois microsistemas diferentes.

c) Estabelecimento de apoio aos parceirosl

Finalmente, o mesossistema estabelece o grau de apoio social que uma pessoa possui. Dependendo da inter-relação e da complementação dos microssistemas, um indivíduo verá ou não ficará satisfeito com suas necessidades de suporte.

Um sujeito pode apresentar um apoio familiar muito bom, mas não ter amigos. Ou você pode ter muitos amigos, mas apresentar deficiências no ambiente familiar.

Os microssistemas isoladamente não têm a capacidade de estabelecer o suporte social de um indivíduo, uma vez que especificam o funcionamento em um determinado ambiente. No entanto, o mesossistema permite analisar as relações pessoais do sujeito de um ponto de vista integrador.

Exossistema

O exossistema inclui aqueles ambientes em que a pessoa não participa de maneira direta, mas em que ocorrem eventos que afetam o funcionamento do ambiente do indivíduo.

Alguns exemplos destes ambientes seriam o local de trabalho do casal, a escola das crianças, o grupo de amigos do irmão, etc.

A pessoa não participa diretamente desses contextos (embora em alguns possa fazê-lo e tornar-se um microssistema). Da mesma forma, mudanças ou alterações produzidas nesses ambientes geralmente afetam o indivíduo de alguma forma.

Os fatores que podem ser incluídos no exossistema são:

a) Opinião de terceiros

As relações estabelecidas no exossistema não afetam diretamente, mas indiretamente, a pessoa. Nesse sentido, as opiniões dos outros sobre si podem modificar o desenvolvimento do indivíduo.

Por exemplo, a opinião dos professores da criança de uma pessoa, os comentários dos amigos do casal sobre si mesmo, a imagem oferecida a conhecidos ou pessoas do bairro, etc.

b) História anterior

Esses elementos referem-se a conhecidos ou parentes do passado que a pessoa não chegou a conhecer.

A história familiar e social (tanto de si mesmo como da família) pode contextualizar o desenvolvimento de si mesmo e estabelecer algumas premissas operacionais.

c) Satisfação com as relações dos próximos

Finalmente, a qualidade relacional dos indivíduos mais próximos de uma pessoa determina o estado de satisfação deles.

Da mesma forma, a satisfação pessoal dos sujeitos com os quais o dia a dia é compartilhado modula, em parte, o tipo de relação estabelecida. Por esse motivo, a relação entre terceiros afeta indiretamente o desenvolvimento do indivíduo.

Macrosistema

Finalmente, o macrossistema inclui todos aqueles fatores ligados à cultura e ao momento histórico-cultural em que a pessoa se desenvolve.

Segundo Bronfenbrenner, em uma sociedade, a estrutura e a substância do micro, meso e exossistema tendem a ser semelhantes. Como se eles fossem construídos a partir do mesmo modelo mestre.

Este fato é explicado pela enorme influência que o macrossistema produz sobre os sistemas anteriores. A classe social, o grupo étnico e religioso, os costumes sociais e as normas socioculturais determinam, em grande parte, o desenvolvimento individual de cada pessoa e a qualidade de seus relacionamentos.

Os principais aspectos que definem este último sistema do modelo ecológico são:

a) Políticas governamentais

Cada região tem uma série de leis e políticas que determinam quais comportamentos dos indivíduos são permitidos e quais são penalizados.

Dessa forma, grande parte do desenvolvimento pessoal é limitada pelas normas e leis impostas pelos órgãos governamentais da região em que o indivíduo se desenvolve.

b) Normas socioculturais

Em cada contexto, o funcionamento das pessoas é implicitamente determinado por uma série de normas socioculturais.

Essas normas permitem a socialização entre os indivíduos e a coexistência entre eles. Da mesma forma, eles visam estabelecer padrões de operação que permitam o entendimento mútuo.

As normas socioculturais variam em cada região geográfica e especialmente em cada região cultural.Quanto maiores as diferenças culturais entre as regiões, maiores as diferenças que podem ser observadas no desenvolvimento individual de seus membros.

c) Avaliações sociais

Além das regras, existe uma grande variedade de regras de operação que é ditada pelo valor social dos membros do ambiente.

Por exemplo, sentar na rua não é um comportamento proibido. No entanto, é um elemento socialmente extravagante de acordo com os contextos.

Essa infinidade de regras sociais dita uma grande parte do comportamento das pessoas e dita seu desenvolvimento notavelmente.

Crítica do modelo ecológico

O modelo ecológico de Bronfenbrenner fornece uma análise detalhada dos fatores ambientais do desenvolvimento humano.

Atualmente, é uma das teorias mais aceitas e utilizadas no âmbito da psicologia evolutiva, pois permite analisar de forma detalhada a influência do contexto e do ambiente no desenvolvimento pessoal.

No entanto, esse modelo também recebeu uma série de críticas. Especialmente devido à pouca atenção que a teoria empresta sobre os fatores biológicos e cognitivos.

O modelo ecológico explica o desenvolvimento pessoal apenas através do aspecto contextual, que é um elemento que pode ser diretamente intervencionado.

Nesse sentido, embora múltiplas investigações tenham mostrado que fatores ambientais parecem ter um peso maior no desenvolvimento dos seres humanos do que fatores biológicos, a existência destes últimos não pode ser negada.

Cada indivíduo nasce com uma parte biológica que determina seu desenvolvimento e progressão. Embora os elementos genéticos sejam geralmente altamente vulneráveis ​​ao meio ambiente, eles também parecem desempenhar um papel mais ou menos relevante no desenvolvimento da personalidade e nas características individuais dos sujeitos.

Assim, apesar do fato de que o modelo ecológico é uma teoria muito boa para explicar o desenvolvimento individual, faltam elementos explicativos sobre as diferenças biológicas das pessoas.

Referências

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