Pensamento de rede na educação

Todos os organismos trabalham em rede ou estrutura, Existentes neste nexo de união estreita e mais forte (como a família) para mais difusa, links distantes e aleatórios (como economia).

Como por trás de cada imagem há uma história desenvolvida por um conjunto de elementos que interagem uns com os outros (família, amigos, equipes de trabalho, sistema de
educativo, econômico, político etc.), nossa a aprendizagem é um produto social baseado nas interações que mantemos com um ambiente em mudança e é reforçado no uso que lhes damos e na medida em que têm.

Assim, podemos dizer que à medida que avançamos no tempo, alterar o conjunto de interações que levam a fotografia (para continuar com o exemplo acima), bem como a perspectiva a partir da qual é julgado, e ganhos de capacidade análise e interpretação do mesmo ao adquirir um maior bagagem experiencial.

Mesmo que a "imagem" que oferece um influências nos informações sobre um período da história que não sabia, que influenciam toda a rede em que atuamos enquanto ele nos influencia por meio de interações
que eles ocorrem neles (contando com os nossos).

Em suma, contamos com essas redes para se conformar como essas redes confiaram em nós para conformar, que chamamos de dinâmica interdependência.

Estas são algumas abordagens que nos imergem no pensamento de rede: O que ocorre em um ambiente cada vez mais interligado, em que é tão fácil de aprender desaprender (Não é tão contrário a desaprender para aprender esquecendo todo o conhecimento e experiência adquirida conceito, mas como o ato de expansão do fundo cultural com aspectos novos ou renovados decorrentes do questionamento de "é que ele sempre fez isso").

Na educação, o pensamento em rede é feito constantemente. A nível de classe, redes de interação tecidas entre os estudantes formar um foco de experiências (amizades, conflitos etc.) através do qual eles ensinam uns aos outros ao mesmo tempo aprender (muitas vezes sem que seja necessário intervenção do professor). Neste sentido, o professor é como um condutor que guia, está ligando conteúdo e proporcionando-lhes a profundidade necessária como eles afloramento de grupo classe.

Ao nível da instituição estamos a falar de uma enorme rede que reúne professores, e do conselho de administração, coordenadores, famílias, pessoal de secretariado etc. todos interdependentes e mudando ao mudar (com uma clara intenção de melhorar).

Isso nos leva à ideia de que podemos intervir em certos elementos para alcançar uma melhoria significativa e duradoura ao longo de todo o processo.. No entanto, se não estamos bem interligados ao longo desta rede de relações, bem como não possuem as ferramentas que podem nos ajudar a lidar melhor com os problemas que surgem dentro dele, dificilmente seremos capazes de perceber os elementos em que podemos agir para mudar e melhorar juntos, porque corremos o risco de não questionar nada e acho que é porque "nós sempre fizemos isso" é muito maior.