Características Cristalizadas de Inteligência, Componentes e Teoria

O inteligência cristalizada é um tipo de inteligência que foi desenvolvido pelo psicólogo britânico Raymond Bernard Cattell em meados do século passado.

Esse tipo de inteligência depende da experiência de vida da pessoa. Ela se solidifica ao longo dos anos e passa por uma transformação mínima.

De fato, os construtos referentes à inteligência cristalizada postulam que certos elementos dessa capacidade, como o vocabulário, tendem a se desenvolver e aumentar com o tempo.

A inteligência cristalizada opõe-se à inteligência fluida, um tipo de conhecimento que se refere à capacidade de resolver problemas em um sentido amplo e estrito.

Características da inteligência cristalizada

A inteligência cristalizada é um tipo de inteligência que envolve o conhecimento que vem do treinamento anterior e da experiência do passado.

Nesse sentido, Cattell postulou a inteligência cristalizada para se referir às competências e habilidades que as pessoas adquirem através da aprendizagem.

Esse tipo de inteligência abrange um conjunto de habilidades, estratégias e conhecimentos que representam o nível de desenvolvimento cognitivo obtido por meio do histórico de aprendizado da pessoa.

É uma competência que é constituída principalmente por aptidões relacionadas à compreensão verbal, ao estabelecimento de relações semânticas, à avaliação e valorização da experiência, ao estabelecimento de juízos e conclusões, ao conhecimento mecânico e à orientação espacial.

A inteligência cristalizada está incluída na teoria de Catell e, de acordo com o psicólogo britânico, constitui uma das duas principais capacidades cognitivas da pessoa junto com a inteligência fluida.

De fato, de acordo com essa teoria, o desenvolvimento da inteligência cristalizada depende da medida em que uma pessoa investe sua inteligência fluida em experiências de aprendizado.

Em outras palavras, a capacidade de aprender novos conceitos (inteligências fluidas) e o esforço dedicado à aprendizagem determinarão o grau de inteligência cristalizada das pessoas.

Nesse sentido, a inteligência cristalizada e a inteligência fluida são remetidas ao tempo de estabelecer o desenvolvimento intelectual da pessoa. Da mesma forma, ambas as estruturas estão intimamente relacionadas aos componentes fisiológicos, psicológicos e contextuais.

Componentes

O termo inteligência cristalizada define um tipo de inteligência em um sentido amplo e global. Ou seja, esse construto postulado por Cattell não se refere a competências ou habilidades específicas.

Dessa forma, a inteligência cristalizada deve ser diferenciada de outros tipos de classificações mais específicas, como inteligência naturalística, inteligência musical, inteligência lógico-matemática ou inteligência interpessoal.

Esses constructos referem-se a habilidades específicas; por outro lado, a inteligência cristalizada delimita todas as competências que a pessoa é capaz de adquirir por meio do aprendizado e suas habilidades para adquirir novos conhecimentos (inteligência fluida).

Nesse sentido, seis componentes principais da inteligência cristalizada foram descritos:

• Compreender a linguagem
• Uso de relações semânticas
• Avaliação da experiência
• Estabelecimento de decisões e conclusões
• Conhecimento mecanico
• Orientação Espacial

Compreender a linguagem

As habilidades que uma pessoa desenvolve para entender e elaborar o significado da linguagem é um dos elementos básicos da inteligência cristalizada.

De fato, a habilidade lingüística é um elemento chave para os seres humanos desenvolverem qualquer tipo de aprendizado. Assim, considera-se que a capacidade de compreender a linguagem é o elemento mais importante da inteligência cristalizada.

O desenvolvimento dessa competência é determinado principalmente pela inteligência fluida da pessoa. Isto é, em suas habilidades pessoais para desenvolver a compreensão da linguagem.

Além disso, o esforço e o tempo alocado para a aprendizagem da língua também estão relacionados à capacidade de compreensão da linguagem que a pessoa desenvolve.

Assim como a maioria dos elementos relacionados à inteligência cristalizada, vários estudos sugerem que a compreensão linguística pode aumentar seu desenvolvimento até os estágios finais, incluindo a idade adulta.

Uso de relações semânticas

Intimamente relacionado à compreensão da linguagem, outro dos elementos importantes da inteligência cristalizada aparece: o uso de relações semânticas.

Esse construto refere-se à capacidade da pessoa não apenas de entender o significado da linguagem, mas também de construí-la, desenvolvê-la e expressá-la.

Na elaboração dessa competência intelectual, reside boa parte da capacidade comunicativa da pessoa, tanto por escrito como oralmente.

A maioria dos estudos sobre o desenvolvimento de relações semânticas sugere que o processo de aprendizagem é um elemento-chave. Quanto maior o treinamento destinado a aumentar esse tipo de competição, maior o desenvolvimento linguístico do indivíduo.

Avaliação da experiência

A avaliação da experiência inclui o resultado que é produzido de todas as experiências de aprendizagem às quais uma pessoa está exposta.

Nesse sentido, esse elemento constitui todo conhecimento que um indivíduo é capaz de adquirir tanto através dos processos formativos quanto da experiência de experiências concretas.

Atualmente, argumenta-se que esse aspecto da inteligência cristalizada não apresenta um padrão estável de desenvolvimento. Ou seja, não é possível estabelecer um começo e um fim do conhecimento adquirido pela pessoa.

Por essa razão, a avaliação da experiência é um construto altamente dinâmico que não limita seu desenvolvimento a estágios específicos na vida de um sujeito, fato que ocorre com as competências referentes à inteligência fluida.

Estabelecimento de decisões e conclusões

O estabelecimento de juízos e conclusões é um elemento que está intimamente relacionado tanto às habilidades intelectuais da pessoa quanto aos seus traços de personalidade.

Refere-se à capacidade de desenvolver pensamentos e opiniões pessoais, que são baseados na experiência e no estilo cognitivo desenvolvido pelo indivíduo.

É um construto de grande importância, pois permite a elaboração de cognições pessoais, bem como o estabelecimento de juízos e conclusões individuais.

O estabelecimento de juízos e conclusões é desenvolvido em grande parte a partir da avaliação da experiência e desempenha um papel fundamental no desenvolvimento do próprio conhecimento.

Conhecimento mecanico

O conhecimento mecânico constitui todas as competências relacionadas ao desempenho de determinados comportamentos que uma pessoa desenvolve.

Este elemento de inteligência cristalizada abrange todos os tipos de competências. Aprender a andar de bicicleta resulta em um conhecimento mecânico da mesma forma que saber dirigir ou ser capaz de consertar um freezer.

Nesse sentido, o conhecimento mecânico pode ser tanto ou mais amplo que o conhecimento teórico. A aquisição de alguns, assim como de outros, é modulada pela capacidade de aprendizagem do indivíduo (inteligência fluida).

Orientação Espacial

Finalmente, a orientação espacial é uma habilidade básica que desempenha um papel importante no desenvolvimento e aprendizado das crianças. De fato, aspectos como a lateralização ou o desenvolvimento psicomotor dependem dessa competência da inteligência cristalizada.

Por outro lado, a orientação espacial desempenha um papel fundamental na aquisição da escrita e da leitura, por isso está diretamente relacionada a outros elementos, como a compreensão da linguagem ou o desenvolvimento linguístico.

Da mesma forma, esse elemento é altamente importante quando se trata de desenvolver uma organização mental adequada que permita que um grande número de atividades e comportamentos seja realizado corretamente.

Teoria da inteligência de Cattell

Raymond Cattell foi um dos psicólogos mais influentes do século XX. Ele dedicou sua carreira a conduzir múltiplas investigações sobre inteligência, bem como motivação e personalidade humana.

Quanto à sua teoria da inteligência, Cattell adotou o modelo da inteligência geral de seu professor Charles Sperman e transformou-o, indicando a existência de dois tipos principais de capacidades intelectuais: inteligência fluida e inteligência cristalizada.

Por outro lado, vale a pena notar que a teoria da inteligência de Cattell (além de Sperman) também foi influenciada pelos conceitos postulados por Thurstone e Hebb, dois importantes psicólogos da época.

Mais especificamente, Cattell adotou de Sperman a idéia nuclear de inteligência geral ou fator "g" e a possibilidade de criar testes de inteligência. Esses elementos são importantes quando se trata de constituir os testes de inteligência que são usados ​​hoje.

Por outro lado, Cattell pegou em Hebb a ideia de que a inteligência poderia ser dividida em duas partes principais. Hebb dividiu em:

• Inteligência A, que se refere ao potencial biológico que permite a aquisição de conhecimento
• Inteligência B que se refere à capacidade intelectual determinada pela aquisição de conhecimentos socioculturais.

De fato, o paralelismo entre as duas teorias é altamente observável. A inteligência A de Hebb refere-se à inteligência fluida de Cattell e a inteligência B corresponde à inteligência cristalizada.

Finalmente, Cattell adotou a análise fatorial de segunda ordem das habilidades primárias descritas por Thurstone.

Nesse sentido, pode-se considerar que o modelo Cattell sintetiza as principais idéias sobre inteligência que existiram nas últimas décadas. Sustenta a existência de uma inteligência geral das pessoas e estabelece a presença de uma subdivisão intelectual entre inteligência fluida e inteligência cristalizada.

Os elementos postulados na teoria de Cattell foram confirmados em estudos de idade e inteligência, de determinação genética de inteligência e de integração de aprendizagem com habilidades.

Por essa razão, o modelo Cattell é um dos mais contrastados e a avaliação da inteligência cristalizada e da inteligência fluida é aplicada hoje em um grande número de áreas de diferentes tipos.

Inteligência cristalizada versus inteligência fluida

A fim de compreender corretamente as propriedades de inteligência cristalizada é não só necessário rever suas características e elementos, mas deve analisar sua relação com a inteligência fluida.

Na verdade, a relação entre as duas construções são capacidade intelectual global da pessoa, de modo que ambos os tipos de inteligência é constantemente alimentada de volta.

Neste sentido, enquanto a inteligência cristalizada se refere ao conjunto de competências, estratégias e conhecimentos que compõem o grau de desenvolvimento cognitivo alcançado através da aprendizagem, inteligência fluida forma um conjunto de habilidades de pensamento ou raciocínio pode ser aplicado a qualquer assunto ou conteúdo

Em outras palavras, a inteligência fluida determina a capacidade de uma pessoa aprender, enquanto a inteligência cristalizada se refere ao conhecimento adquirido pela pessoa.

Ao contrário da inteligência cristalizada que pode ser aumentada ao longo da vida, a inteligência fluida adquire seu pico de desenvolvimento cedo, em torno da adolescência.

Assim, de acordo com a teoria de Cattell, entende-se que a inteligência geral é a soma da inteligência fluida e da inteligência cristalizada.

A inteligência mais fluido, maior o desenvolvimento de capacidades de inteligência cristalizada, de modo que o fluido iria determinar o potencial de aprendizagem do indivíduo, enquanto o Crystallized define o pleno conhecimento adquirido ao longo dos anos.

Inteligência Cristalizada e Envelhecimento

Uma das linhas de pesquisa que mais efetivamente demonstram a existência de dois tipos de inteligência (fluida e cristalizada) é aquela que enfoca a avaliação da deterioração cognitiva associada à idade.

Atualmente, existe um amplo consenso e evidência científica de alta que, com a idade, capacidades cognitivas e intelectuais de pessoas tende a diminuir.

Este fato torna-se especialmente perceptível durante a velhice, momento em que maiores dificuldades cognitivas podem aparecer. No entanto, foi observado que enquanto a inteligência fluida tende a diminuir com o passar dos anos, a inteligência cristalizada permanece mais estável.

Ou seja, o comprometimento cognitivo associado com a idade motiva capacidade de aprendizagem reduzida da pessoa (inteligência fluida), mas não incentiva a deterioração excessiva dos conhecimentos adquiridos ao longo da vida (inteligência cristalizada).

Referências

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5. Sperman, C. (1923). A natureza da "inteligência" e os princípios da cognição. Londres: McMillan.
6. Thurstone, L. L. (1938). Habilidades mentais primárias. Chicago: University of Chicago Press.