Os 11 experimentos psicológicos mais impressionantes da história

Algunsexperimentos psicológicos conseguiram gerar descobertas muito importantes nesta disciplina, apesar de algumas terem sido antiéticas.

A psicologia teve um grande avanço em pouco tempo. Isto é em parte porque muitas das coisas que atualmente sabemos sobre como nossa mente funciona vêm da experimentação com seres humanos e animais.

Atualmente para realizar um experimento existem claras barreiras éticas que não podem ser ultrapassadas. No entanto, isso nem sempre foi o caso. Alguns anos atrás, os pesquisadores podiam lidar com animais humanos e não humanos com facilidade para testar suas hipóteses.

Vale a pena destruir vidas ou manipular pessoas para alcançar avanços importantes na ciência?

Os experimentos psicológicos mais impressionantes

1- O experimento da boneca Bobo: nascemos agressivos ou aprendemos a ser agressivos?

Durante os anos 60, houve um grande debate sobre o desenvolvimento infantil: o que influencia mais, a genética, o meio ambiente ou a aprendizagem social?

Muitos tentaram responder a essa pergunta através de vários experimentos. O psicólogo Albert Bandura era um dos interessados ​​no assunto, especificamente ele queria saber de onde vinha a agressividade.

Para fazer isso, ele dividiu um grupo de crianças em três grupos: o primeiro foi exposto a adultos que batiam e se comportavam agressivamente com um boneco chamado "Bobo". O segundo grupo tinha ao seu lado adultos que brincavam silenciosamente com a boneca, enquanto o terceiro grupo não estava exposto a nenhuma dessas situações (o que é conhecido como grupo controle).

Os resultados mostraram que as crianças que viram adultos sendo agressivos com a boneca Bobo imitaram o comportamento observado, tendendo a ser mais agressivas em geral. Por outro lado, os outros dois grupos não exibiram essa agressividade.

O que isso mostrou? Bem, parece que muitas das coisas que fazemos não se devem a fatores genéticos herdados, mas à educação recebida. Especialmente, o que aprendemos através da observação de outras pessoas. Isso é chamado de aprendizagem vicária ou social.

2- O experimento de atenção seletiva: temos controle sobre nossa percepção?

Daniel Simons e Christopher Chabris estavam muito interessados ​​em saber como percebemos o mundo exterior e se estamos cientes de todos os seus elementos.

Então, em 1999, eles realizaram uma experiência que você mesmo pode fazer assistindo ao vídeo que aparece abaixo:

Você respondeu corretamente? Parabéns!

Agora tente responder a esta pergunta: você viu o homem disfarçado de gorila? Segundo os estudos, a maioria dos participantes não percebe a existência desse personagem.

O que isso mostrou? A existência do conceito "cegueira desatenção" ou "cegueira por desatenção". Isso significa que um objeto inesperado que é completamente visível pode ser ignorado por nós, como se não existisse, quando estamos focados em outra tarefa.

Isso mostra que não somos tão conscientes quanto acreditamos nas coisas que acontecem ao nosso redor.

3- O experimento do marshmallow: está controlando seus impulsos a chave do sucesso?

O psicólogo Walter Mischel, nos anos 70, desenvolveu este teste para verificar se o controle de nossos impulsos imediatos tinha algo a ver com mais ou menos sucesso no futuro.

Assim, ele reuniu um grupo de crianças de quatro anos, comprometendo-se a acompanhá-las por 14 anos para avaliar seu sucesso.

O experimento consistiu em colocar as crianças na frente de um marshmallow, dizendo-lhes que poderiam comê-lo sempre que quisessem. Mas, se esperassem 15 minutos sem comer, poderiam pegar outro marshmallow.

Crianças que optaram por não esperar e foram impulsionadas por seus impulsos, quando avaliadas após alguns anos, apresentaram menor tolerância à frustração e baixa autoestima. Em vez disso, o grupo que esperou obteve mais sucesso acadêmico, social e emocionalmente.

O que isso mostrou? Saber como lidar com os impulsos imediatos e refletir sobre as consequências de nossas ações de longo prazo é essencial para o sucesso em nossas vidas.

4- O experimento de conformidade de Asch: temos medo de nos diferenciar do resto?

Solomon Asch, importante figura da Psicologia Social, realizou esta famosa experiência, obtendo resultados incríveis.

Em 1951, ele reuniu um grupo de estudantes para realizar um teste de visão. Na verdade, todos os participantes da sala eram atores, e apenas um indivíduo foi o que estava em julgamento. E não foi um teste de visão, mas o objetivo real era ver o grau de conformidade das pessoas quando elas são pressionadas pelo grupo.

Dessa forma, eles foram mostrados uma série de linhas e perguntaram qual deles era mais longo ou quais eram semelhantes. Os alunos tinham que dizer na frente de todos e em voz alta o que eles achavam que era a resposta correta.

Todos os atores foram preparados com antecedência para responder incorretamente (na maioria das vezes).Quando o participante real teve que responder, ele diferiu do resto do grupo nas primeiras duas ou três vezes, mas depois, ele cedeu ao grupo e indicou a mesma resposta que eles, mesmo que fosse evidentemente errado.

O mais curioso de tudo foi que esse fenômeno ocorreu em 33% dos sujeitos, principalmente quando havia mais de três cúmplices que davam a mesma resposta. No entanto, quando eles estavam sozinhos ou as respostas do grupo eram muito diferentes, eles não tiveram nenhum problema em dar a resposta correta.

O que isso mostrou? Nós tendemos a nos adaptar ao grupo porque isso coloca uma grande pressão sobre nós. Mesmo suas respostas ou opiniões, se forem uniformes, podem nos fazer duvidar até de nossa própria percepção.

5- O experimento de Milgram: em que medida somos capazes de obedecer à autoridade?

Depois de refletir sobre tudo o que aconteceu no Holocausto durante a Alemanha nazista, Stanley Milgram teve a ideia de até onde podemos seguir as ordens.

Certamente, quando publicou seu experimento sobre a obediência em 1963, não sabia que se tornaria tão famoso. E os resultados foram arrepiantes.

O experimento consistiu em punir os alunos com choques elétricos quando eles davam respostas incorretas.

Na mesma sala estavam o pesquisador, o "professor" que era o participante e o "aluno", que era cúmplice do pesquisador. No entanto, o participante foi levado a acreditar que o estudante era simplesmente outro voluntário que havia desempenhado esse papel por acaso.

O aluno estava amarrado a uma cadeira, tinha eletrodos por todo o corpo e foi colocado atrás de uma parede de vidro em vista do participante.

Quando o aluno disse uma resposta incorreta, o professor teve que lhe dar choques elétricos cada vez mais intensos. Assim, o estudante demonstrou muita dor, gritou e pediu que o experimento parasse; mas realmente tudo foi uma performance e os choques elétricos não estavam acontecendo. O objetivo era realmente avaliar o comportamento do "mestre" quando pressionado pela figura de autoridade, o pesquisador.

Desta forma, quando os professores se recusaram a seguir o experimento, o pesquisador insistiu: "você deve continuar" ou "é necessário que o experimento continue". Se ainda assim os participantes parassem, o experimento parou.

Os resultados foram que 65% dos participantes chegaram ao final do experimento, embora todos tenham tentado parar em determinado momento.

O que isso mostrou? Talvez esta seja a prova de por que podemos fazer coisas horríveis. Quando consideramos que existe uma autoridade que nos comanda, acreditamos que ela tem controle da situação e sabe o que ela faz. Tudo isso, juntamente com a nossa recusa em enfrentar um "superior", nos torna capazes de obedecer a qualquer coisa.

6- Little Albert: de onde vêm nossos medos?

O pai do behaviorismo, John Watson, causou grande controvérsia com esse experimento, já que ele não tinha limites éticos.

Eu queria resolver o debate típico sobre se os medos são inatos ou condicionados (aprendidos). Mais especificamente, seu objetivo era ver como podemos desenvolver o medo de um animal, se esse medo se estende a coisas semelhantes e quanto tempo duraria esse aprendizado.

Então ele escolheu o pequeno Albert, um bebê de oito meses que foi colocado na frente de um rato branco para observar sua reação. A princípio ele não demonstrou medo, mas depois, quando a aparência do rato coincidiu com um grande ruído que provocou choque, Albert chorou de medo.

Depois de várias repetições, apenas com a aparência do rato sem o ruído, o bebê começou a se afastar soluçando. Além disso, esse medo se espalhou para coisas mais semelhantes: um casaco de pele, um coelho ou um cachorro.

O que isso mostrou? Que a maioria dos nossos medos é aprendida e que tendemos a generalizar isso muito rapidamente para outros estímulos semelhantes ou relacionados.

7- Terapias de aversão para homossexuais: Você pode mudar sua orientação sexual?

Há alguns anos, a homossexualidade era considerada uma doença mental que precisava ser corrigida.

Muitos psicólogos começaram a se perguntar como mudar a orientação sexual dos homossexuais, já que pensavam que isso era algo aprendido ou escolhido (e, portanto, isso poderia ser revertido).

Dessa forma, na década de 60, eles tentaram uma terapia que consistia em apresentar imagens excitantes para o sujeito simultaneamente com choques elétricos nos genitais, ou injeções que provocavam vômitos. Eles queriam que a pessoa ligasse o desejo a pessoas do mesmo sexo com algo negativo, e esse desejo desapareceria.

No entanto, eles não obtiveram os resultados desejados, e sim o contrário. Houve um forte impacto psicológico nessas pessoas, e muitas desenvolveram disfunções sexuais que escureceram (ainda mais) suas vidas.

O que isso mostrou? Esses achados mostraram que a orientação sexual é algo que não é escolhido e não pode ser mudado.Ainda não se sabe exatamente se existem implicações genéticas ou ambientais, o mais importante é saber que a sexualidade de alguém é algo íntimo, onde não se deve tentar intervir.

8- O experimento da prisão de Stanford, ou como um papel simples pode fazer com que você faça coisas horríveis

Este é um dos mais famosos experimentos em psicologia por seus resultados chocantes: teve que ser cancelado depois de uma semana.

Nos anos 70, Philip Zimbardo e seus colegas suspeitaram que somos mais escravos de nossos papéis do que pensamos. Para provar isso, eles criaram uma simulação de uma prisão em uma parte da Universidade de Stanford. Eles escolheram vários estudantes que eram psicologicamente estáveis ​​e os dividiram em dois grupos: os guardas e os prisioneiros.

Estes tiveram que se comportar de acordo com o papel que lhes foi atribuído, além de controlar uma série de aspectos para causar diferenças: os guardas tinham mais privilégios e uniformes escolhidos por eles mesmos, enquanto os presos eram chamados por números e tinham correntes nos tornozelos.

Os guardas podiam fazer o que quisessem, exceto para exercitar a violência física. O objetivo era assustar e levar à extrema subordinação aos prisioneiros.

Logo, os guardas levaram seu papel tão a sério que trabalharam voluntariamente e projetaram mil maneiras terríveis de punir e subjugar os presos: forçaram-no a se exercitar, não lhe deram comida e muitos foram forçados a ficarem nus.

O mais surpreendente foi que algo semelhante aconteceu com os prisioneiros: sendo capazes de abandonar o experimento, eles não o solicitaram. Muitos desenvolveram danos psicológicos graves, somatização e trauma grave.

Ele também surpreendeu a todos como os pesquisadores não cancelaram o experimento mais cedo e como eles conheceram a situação tão rapidamente. É mais, às vezes, o "reviver" para ver o que aconteceu.

O que isso mostrou? Um papel e um certo ambiente podem nos transformar em alguém que nunca imaginamos: sádico, submisso ou, simplesmente, um sujeito passivo que não vê a situação horrível.

9- O efeito espectador: imagens de crianças perdidas realmente funcionam?

Uma estação de notícias de Orlando realizou um experimento chamado "a garota desaparecida".

O que eles fizeram foi encher um shopping com pôsteres "procurados" de uma garota chamada Britney Begonia, com sua foto e suas características.

Na verdade, a menina de 8 anos estava sentada perto de um dos cartazes e queria observar como os outros reagiam. A maioria das pessoas passou, muitas não olharam para o cartaz e outras perguntaram à menina se ela estava bem.

Apenas alguns, que foram perguntados depois, notaram a semelhança de Britney com a garota que estava sentada, mas confessaram que não queriam se envolver.

O que isso mostrou? Esta é a prova da existência do "efeito espectador", um fenômeno amplamente comprovado na Psicologia Social que explica fatos como por que não intervimos em uma briga no meio da rua quando ninguém mais faz.

Parece que isso acontece porque queremos fugir de situações desconfortáveis ​​e esperamos que alguém aja por nós. Finalmente, todos compartilham o mesmo modo de pensar e ninguém reage.

Embora, talvez, isso possa acontecer, nós não prestamos tanta atenção quanto pensamos nos anúncios que vemos nas ruas e é por isso que tão poucas pessoas se envolveram.

10- O experimento do monstro: e se convencermos alguém de que eles têm um defeito?

O psicólogo americano Wendell Johnson queria testar os efeitos da "terapia da fala" em crianças de um orfanato em Iowa em 1939. Mais especificamente, se dizer coisas positivas ou negativas sobre o discurso dele poderia eliminar uma gagueira existente ou, pelo contrário , provocá-la se ela não tivesse.

Algumas das crianças tinham déficits na fala e outra parte não. Assim, com as crianças que tiveram tais dificuldades, colocaram em prática a fonoaudiologia positiva, que consistia em fingir que não apresentavam déficits, estimulando-as a falar e elogiando-as por suas realizações linguísticas.

Em vez disso, crianças saudáveis ​​foram informadas de que eram gagas e menosprezadas e maximizavam os erros que cometeram. Finalmente, a gagueira não se desenvolveu neste último grupo, mas eles conseguiram se recusar a falar e desenvolver efeitos psicológicos e emocionais negativos.

O estudo nunca foi publicado, e chegou a ser comparado com os experimentos humanos realizados pelos nazistas na Segunda Guerra Mundial. Mesmo assim, veio à tona ao longo dos anos e a Universidade de Iowa teve que se desculpar publicamente pelos danos causados.

Além disso, em 2007, o estado de Iowa teve que pagar indenização a seis vítimas que sofreram repercussões psicológicas durante toda a vida por participarem do experimento.

O que isso mostrou? O que dizemos às crianças sobre suas habilidades e potencial é crucial para que elas construam sua autoestima e alcancem o sucesso. Se convencermos uma criança de que é inútil, mesmo que seja falsa, ela acreditará e inibirá suas tentativas de fazê-lo.É por isso que é tão importante educar as crianças de maneira apropriada, prestando atenção ao modo como falamos com elas.

11- Perdidos no shopping ou como podemos implantar falsas memórias

Elizabeth Loftus provou que as memórias podem ser maleáveis ​​e que, se certas pistas ou pistas forem dadas quando a pessoa está se lembrando de um evento, é muito possível que elas armazenem novos dados falsos sobre o evento.

Parece que nossas próprias memórias podem ser distorcidas de acordo com a maneira como perguntamos sobre elas ou com quais dados posteriores damos.

Assim, Loftus e seus colegas tentaram implantar uma memória em um grupo de sujeitos: perder-se em um shopping center aos 5 anos de idade. Primeiro, pediram às famílias que contassem a elas experiências reais da infância dos assuntos relacionados. Mais tarde, misturaram-nos com a falsa lembrança de terem sido perdidos e apresentaram-no aos participantes.

Os resultados foram que um em cada quatro indivíduos armazenou esses dados falsos, pensando que era uma memória real.

Loftus também descobriu em experimentos relacionados que, em pessoas com pontuação mais alta em testes de inteligência, é mais difícil implantar falsas memórias.

O que isso mostrou? Não nos lembramos de maneira totalmente objetiva dos detalhes do passado, mas sim de algo subjetivamente construído ao entrar em jogo muitos fatores, como o estado de espírito do momento.

Além disso, parece haver um mecanismo que revisa e molda (se necessário) nossas memórias quando as recuperamos, para retornar para salvá-las e transformá-las.

12- O caso de David Reimer: podemos mudar nossa identidade sexual?

Quando David Reimer foi operado por fimose aos oito meses de idade, seus genitais foram acidentalmente queimados.

Seus pais, preocupados com o futuro de seu filho, foram à consulta do conhecido psicólogo John Money. Ele defendeu a idéia de que a identidade de gênero era algo aprendido durante a infância e que, se as crianças fossem educadas de uma determinada maneira, poderiam facilmente adotar um gênero masculino ou feminino.

Money disse que a melhor opção era operar David, remover seus testículos e criá-lo como uma menina. Secretamente, Money estava se beneficiando da situação, usando-a como um experimento para validar sua teoria.

David foi renomeado "Brenda" e recebeu terapia psicológica por dez anos. Aparentemente, o experimento funcionou e David se comportou como uma criança, mas na verdade não estava obtendo o sucesso desejado: a criança parecia uma criança, tendia a rejeitar roupas femininas e desenvolveu depressão aos 13 anos. Mesmo os hormônios femininos que ele recebeu não tiveram o efeito que deveriam.

Quando Money tentou persuadir os pais a implantar a vagina por meio de cirurgia, eles pararam de ir à terapia. Aos 14 anos, David sabia a verdade e viveu o resto de sua vida como um menino.

Em 2004, ele não pôde suportar vários eventos dramáticos, como a morte de seu irmão e a separação de sua esposa, e cometeu suicídio.

O que isso mostrou? A identidade sexual é algo muito mais complexo do que imaginamos. Sentir-se homem ou mulher não é determinado pelos nossos genitais, nem recebe certos hormônios, nem como nos educam. É um conjunto de fatores que a ciência ainda está tentando determinar com exatidão.

A verdade é que não podemos escolher se queremos nos sentir como homens ou mulheres e, portanto, também não podemos mudá-lo.

Referências

1. 25 Experiências de psicologia de sopro da mente ... Você não acreditará no que está dentro da sua cabeça. (5 de junho de 2012). Retirado da List25.
2. Experiência comportamental: Watson e o pequeno Albert (em espanhol). (18 de março de 2009). Obtido do YouTube.
3. Cegueira por desatenção. (s.f.) Retirado em 23 de setembro de 2016, da Scholarpedia.
4. Experiência de criança desaparecida. (6 de maio de 2008). Obtido de Hoaxes.
5. Estudo de Monstro. (s.f.) Obtido em 23 de setembro de 2016, da Wikipedia.
6. Parras Montero, V. (7 de maio de 2012). O controle de impulso nas crianças. Teste de marshmallow. Obtido da psicologia do ILD.
7. Os 10 estudos de psicologia mais controversos já publicados. (19 de setembro de 2014). Retirado da Sociedade Britânica de Psicologia.
8. Top 10 Experiências Psicológicas Não Éticas. (7 de setembro de 2008). Obtido do Listverse.