Os 3 tipos de deficiência e seus sintomas

Otipos de deficiência eles são a deficiência física, mental e sensorial. Em seguida, falaremos mais detalhadamente sobre cada um deles.

Segundo a OMS (Organização Mundial de Saúde) a deficiência "É qualquer restrição ou ausência (devido a uma deficiência) da capacidade de realizar uma atividade da maneira ou dentro da faixa considerada normal para um ser humano".

Isso significa que as pessoas com deficiência enfrentam dificuldades em poder realizar tarefas da vida cotidiana, na desigualdade com o resto da sociedade.

Seguindo esta linha, poderíamos dizer que, segundo Rodríguez, Malo e Cueto (2012), "termos como deficiência ou deficiência referem-se imediatamente a uma falta, a algo que limita o indivíduo em alguma medida em algumas de suas facetas.

Mas obviamente, essa falta ou limitação é feita em comparação com o que é habitual no resto dos indivíduos ".

Alguns dados sobre deficiência no mundo

Mais de um bilhão de pessoas (15%) sofrem algum tipo de deficiência. Entre 110 milhões (2,2%) e 190 milhões (3,8%) de pessoas com mais de 15 anos têm dificuldades consideráveis ​​para realizar atividades de sua vida diária.

Desse percentual, há 1,39 milhão de pessoas que não conseguem realizar nenhuma das atividades básicas da vida cotidiana sem ajuda.

Um total de 608.000 pessoas com deficiência vivem sozinhas em sua casa. Pelo contrário, 269 mil pessoas residem em centros para idosos, centros para pessoas com deficiência, hospitais psiquiátricos e geriátricos.

Quatro em cada dez pessoas com mais de seis anos com deficiências apresentam algum tipo de problema tanto nas articulações como nos ossos.

Devido ao envelhecimento da população e ao aumento das doenças crônicas, as taxas de incapacidade estão aumentando.

Pessoas com deficiência têm menos acesso a serviços de saúde e muitas necessidades não atendidas (Guia para alcançar a prevenção inclusiva de riscos ocupacionais nas organizações, S / F).

Aulas de deficiência

A população em geral pensa que a deficiência é uma condição permanente que uma pessoa tem, pelo contrário, existem deficiências que são permanentes e outras que duram um período específico de tempo.

Além disso, também encontramos diferentes graus de incapacidade: grave, moderado ou leve. Às vezes, e dependendo da deficiência, descobriremos que uma pessoa está subindo e descendo.

A deficiência pode ser classificada de acordo com o Real Decreto 1972/1999, de 23 de dezembro, que determina o reconhecimento, declaração e classificação do grau de incapacidade.

• Deficiência física. Esse tipo de deficiência está relacionado ao corpo, membros e órgãos em geral. Eles podem ser originados em músculos ou ovos, nervos, sistema respiratório, sistema cardiovascular, sistema digestivo, etc.
• Deficiência sensorial. Está relacionado com os sentidos da visão e da audição. Aparelho visual, ouvido, garganta e língua. Poderíamos incluir pessoas surdas, cegas e mudas nesse tipo de deficiência.
• Discapacidade intelectual. Há uma diminuição nas habilidades cognitivas e intelectuais no indivíduo. Alguns exemplos seriam Retardo Mental, Síndrome de Down ...

Deficiência física

A deficiência física pode ser entendida segundo o Manual de Atenção às Necessidades Educativas Especiais em sala de aula (2006) como "pessoas que têm problemas de locomoção podem ser: braços ou pernas, mutilação de membros superiores ou inferiores (ou ambos).

Pessoas que sofreram fraturas ou distensões não devem ser tratadas como uma deficiência ”.

Quais são os sinais de alerta de uma pessoa com deficiência física?

De acordo com o Manual de Atenção às Necessidades Educativas Especiais na Sala de Aula (2006) podemos encontrar os seguintes sinais de alerta:

• A criança pode ter problemas ao caminhar, correr ou fazer outras atividades físicas.
• Em muitas ocasiões, pode fraturar ou quebrar ossos do corpo facilmente.
• Um problema de desvio da coluna também pode causar incapacidade física.
• Ter má postura ao caminhar ou sentar.
• Não tendo todos os membros superiores e inferiores do corpo.

Este tipo de deficiência pode ocorrer por várias razões, incluindo malformações ou anormalidades físicas. Também pode ocorrer devido a falhas no sistema nervoso.

Tipos de deficiência física

A deficiência física pode ser classificada dependendo de:

• O momento da aparição Podem ser pré-natais, isto é, antes mesmo de nascerem. Perinatal, o que acontece imediatamente antes ou depois do nascimento do bebê. Pós-natal, imediatamente após o nascimento, na adolescência ou ao longo da vida (Aguado e Alcebo, 2002, Gallardo e Salvador, 1994, Reina et al., 2002).
• De acordo com a etiologia ou origem. Uma deficiência física pode ser causada por: infecções microbianas, transmissão genética ou acidentes.
• A localização Dentro de sua localização, existem diferentes tipos:
  • Segundo ele nível de incapacidade física. Podemos nos encontrar com monoplegia, que é uma paralisia que afeta um único membro ou grupo muscular. Displegia, que afeta ambas as partes correspondentes do corpo. Paraplegia, paralisia da metade inferior do corpo devido a uma lesão nervosa no cérebro ou na medula espinhal. Tetraplegia, que é uma paralisia articular das quatro extremidades do corpo. Triplejia, paralisia ou fraqueza em três das quatro partes do corpo e hemiplegia, paralisia de um lado do corpo.
  • De acordo com sua extensão. Completo, uma vez que afeta todo o corpo ou de outra forma incompleta, afetando parcialmente o corpo.
  • De acordo com certos sintomas: espasticidade, ataxia ...
  • De acordo com a origem Problemas podem ocorrer em diferentes partes do cérebro, vascular, músculos ... que causam incapacidade física (Aguado e Alcebo, 2002; Gallardo e Salvador, 1994; King et al., 2002).

Deficiência sensorial

A incapacidade sensorial pode ser dividida em deficiência auditiva e deficiência visual.

Deficiência auditiva

A deficiência auditiva é definida como FIAPAS (1990) como "perda ou anormalidade da função anatômica e / ou fisiológica do sistema auditivo, e tem sua consequência imediata da incapacidade de ouvir, o que implica um déficit no acesso à linguagem oral "

Tipos de deficiência auditiva

Se a classificarmos de acordo com o momento da aparência, encontramos:

• Perda auditiva pré-lingual (antes de aprender a falar). A perda de audição está presente no nascimento do bebê ou aparece antes da aquisição da linguagem, de modo que a criança / a é incapaz de falar ou mesmo para aprender esse tipo de comunicação em caso de perda auditiva severa ou profunda.
• Perda auditiva pós-lingual (depois de aprender a falar). A perda auditiva ocorre quando houve a aquisição da linguagem, que pode produzir alterações vocais de forma progressiva e até mesmo problemas fonéticos e prosódicos (Garcia Perales & Herrero Priego, 2008).

Podemos também classificar as deficiências auditivas tomando como referência a perda auditiva medida em decibéis (dB). A mais utilizada é a classificação de acordo com o Bureau Internacional de Audiologia em García y Priego (2008):

• Audição normal. A pessoa não tem problema em entender a palavra falada (0-20dB).
• Perda auditiva leve ou leve. A voz da pessoa que fala com você não é muito bem percebida por essa pessoa. As pessoas que sofrem deste tipo de perda auditiva são consideradas pessoas não muito atentas, pelo que a sua detecção em idades precoces é complicada.
• Perda auditiva média ou moderada. As pessoas que sofrem deste tipo de perda auditiva podem ter problemas na linguagem e até apresentar distúrbios articulatórios. Seu limiar auditivo está no nível médio de conversação.
• Perda auditiva severa (70-90 dB). Pessoas com perda auditiva severa apresentam problemas auditivos graves. Já que ele não ouvirá ou ouvirá os sons adequadamente, ele apresentará uma linguagem pobre, na melhor das hipóteses. Também para essas pessoas escutarem, é necessário levantar a voz.

As causas de deficiência auditiva ou perda auditiva podem ser analisadas cronologicamente, classificando-as em:

• Pré natal (antes do nascimento). Ente causas pré-natais que podem causar problemas de audição são dois tipos: origem hereditária genética, que afeta 4.000 bebês e pode ocorrer de forma isolada ou associada a outras síndromes ou doenças. infecções produzidas e adquiridas como rubéola, toxoplasmose ... Ou por medicação que pode afetar o feto (García Perales & Herrero Priego, 2008).
• Neonatal ou perinatal (durante o parto). Embora às vezes não sejam muito claras, dependem de muitos fatores. Eles podem se concentrar em quatro tipos: anóxia neonatal, prematuridade e trauma obstétrico.
• Pós-natal (depois do nascimento). Pode ocorrer por doenças como meningite, caxumba, além de exposição a substâncias especialmente farmacológicas (Garcia Perales & Herrero Priego, 2008).

Quais podem ser os sinais de aviso de deficiência auditiva?

Aqueles que podem observar este tipo de sintomas, caso existam, é o ambiente mais próximo da criança.

Se esses tipos de sintomas forem encontrados, é muito importante consultar um especialista. Em casa, você pode dar os seguintes sinais de suspeita:

• Quando há estímulos auditivos, a criança não apresenta respostas reflexas. Por exemplo, quando um objeto que faz um ruído intenso ou alto é descartado, ele não muda.
• Quando é chamado pelo nome, não procura a pessoa com o olhar.
• Ele tem dificuldade em entender ordens simples.
• Ele não interage verbalmente com as pessoas ao seu redor, nem pretende fazê-lo (García Perales & Herrero Priego, 2008).

No ambiente escolar, há também sinais que nos ajudarão a suspeitar que nosso filho / filha pode ter deficiência auditiva, de acordo com García e Priego (2008):

• Quando você tiver problemas para ouvir ou ouvir as informações, sua linguagem será compreensível e você também terá um vocabulário ruim.
• Ele também terá dificuldade em lembrar e compreender o que está sendo dito nas explicações das lições, por isso terá dificuldade em manter a atenção.
• Dado que ele tem dificuldade em prestar atenção e tem dificuldade em falar claramente, ele terá atrasos na escola e desempenho ruim.
• Finalmente, você não vai querer participar do trabalho em grupo, porque é possível que seja um escárnio entre os colegas.

Deficiência visual

A deficiência visual é definida de acordo com Aguirre et al (2008) "com base na acuidade visual da visão, bem como no campo visual.

Fala-se de deficiência visual do olho quando há uma diminuição significativa na acuidade visual do olho, mesmo com o uso de lentes, ou uma diminuição significativa no campo visual ".

Tipos de deficiência visual

Existem diferentes tipos de deficiência visual de acordo com Aguirre et al (2008):

• Pessoas com cegueira total. Sob este conceito estão enquadradas aquelas pessoas que não possuem nenhum visual ou que não possuem ajuda suficiente.
• Pessoas com restos visuais. Este termo refere-se a todas aquelas pessoas que possuem algum resto visual. Dentro desta população, a maioria das pessoas que têm problemas visuais, podemos distinguir dois tipos:
  • Perda de acuidade: aquelas pessoas que têm perda de acuidade visual, geralmente apresentam problemas quando se trata de perceber os detalhes.
  • Perda de campo: É caracterizada por uma severa redução do seu campo visual. Normalmente você pode diferenciar dois grupos principais de problemas de campo: perda da visão central, quando o assunto afetou a parte central do campo. E perda da visão periférica, quando percebida apenas pela sua área central.

Dependendo do momento da aparência, podemos distinguir entre pessoas com deficiência visual congênita e pessoas com deficiência visual adquirida.

Quais sinais uma pessoa com deficiência visual apresenta?

Dependendo do grau de deficiência visual pode ser identificado pela família e profissionais de saúde. Alguns dos indicadores podem ser:

• Quando você quiser olhar para um objeto, jogue a cabeça para a frente involuntariamente.
• Como ele tem dificuldade em enxergar com clareza, a criança prestará pouca atenção às atividades que está fazendo.
• Em algumas ocasiões, ele vai virar a cabeça para usar apenas um olho.
• Quando você realiza atividades no ambiente escolar ou em casa, ele será colocado muito perto do material ou muito longe para ver com mais clareza.
• Você pode até mesmo piscar ou entupir excessivamente ou fechar um olho para enxergar melhor.
• Quando você passa muito tempo fazendo uma atividade na qual é essencial usar a visão, você sente tontura ou fadiga.
• Use seu dedo ou algum material para indicar onde você está lendo ou escrevendo.
• Quando você lê ou faz alguma coisa, mova sua cabeça em vez de seus olhos.
• Finalmente, também pode apresentar movimentos involuntários e rítmicos dos olhos.

Discapacidade intelectual

De acordo com a AADID (Associação Americana sobre Deficiência Intelectual e do Desenvolvimento), a deficiência intelectual é definida como "uma deficiência caracterizada por limitações significativas no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que engloba muitas habilidades e práticas sociais cotidianas. Esta deficiência se origina antes dos 18 anos de idade. "

As pessoas com esse tipo de deficiência apresentam dificuldades na compreensão das idas complexas, pouca capacidade de raciocinar e sua aprendizagem é muito lenta, a isso nos referimos à capacidade intelectual.

Por outro lado, capacidade adaptativa refere-se ao conjunto de habilidades desenvolvidas ou aprendidas para funcionar em seu cotidiano, pessoas com deficiência intelectual têm um desenvolvimento dessa baixa capacidade.

Além dessas habilidades, existem outras que também podem ser afetadas, como habilidades psicomotoras, habilidade emocional, atenção, concentração, orientação espacial e consciência da própria deficiência (Antequera et al., 2008).

Quais são alguns sinais de deficiência intelectual?

Quanto mais grave o grau, quanto mais cedo os sintomas são geralmente identificados. Existem diferentes sintomas:

• Seu aprendizado é mais lento do que o de outras crianças, isto é, elas começam a engatinhar, sentar ou andar mais tarde do que outras.
• Assim como na fala, as pessoas com essa deficiência demoram mais para aprender a falar.
• Eles também podem ter problemas para entender as regras sociais e lembrar-se de certas coisas.
• Finalmente, eles também podem ter dificuldade em resolver problemas ou ver as conseqüências de suas ações (Antequera et al, 2008).

Referências

1. Aguirre, P., Gil, J.M., Gonzalez, J.L., Osuna, V., Polo, D.C., Vallejo, D., ... & Peters, S. (2008). Manual de cuidados estudantis com necessidades específicas de apoio educacional derivadas de deficiência visual e surdocegueira.Andaluzia, Espanha: Ministério da Educação, Junta de Andalucía.
2. Antequera, M., Bachiller, B., Calderón, M.T., Cruz, A., Cruz, P.L., Garcia, F.J., ... & Ortega, R. (2008). Manual de assistência a alunos com necessidades específicas de apoio educacional derivadas de deficiência intelectual.Ministério da Educação. Junta de Andaluzia.
3. Comunidade de Madrid (S / F). Guia para alcançar uma prevenção de riscos ocupacionais inclusiva nas organizações.
4. FIAPAS, F. (1990). A criança surda.Pais e professores Publicação da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, (158/9), 10-15.
5. García Perales, F.J. & Herrero Priego, J. (2008). Manual de assistência estudantil com necessidades específicas de apoio educacional derivadas de deficiência auditiva.
6. Organização Mundial da Saúde (2011). Relatório Mundial sobre Deficiência.
7. Rodríguez, V., Malo, M. Á., & Cueto, B. (2012). Diferenças salariais por deficiência e Centros Especiais de Emprego.Cadernos de Economia,35(98), 100-116.
8. Ministério da Educação. Direcção de Qualidade e Desenvolvimento Educacional (DICADE) (2006). Manual de atenção às Necessidades Educativas Especiais em sala de aula.