O que é o desenvolvimento psicossexual?

O desenvolvimento psicossexual é o principal componente e eixo central da teoria psicanalítica proposta por Sigmund Freud, para quem o desenvolvimento da personalidade era equivalente ao desenvolvimento de impulsos sexuais.

Esta teoria psicanalítica do desenvolvimento psicossexual baseia-se na tragédia grega escrita por Sófocles, Édipo Rei, conhecido como Complexo de Édipo. Qual é descrito com esse nome nos homens e como o complexo de Electra nas mulheres.

O princípio básico dessa teoria é que, no inconsciente da criança, os pensamentos reprimidos se referem ao desejo de fazer sexo com os pais. E por sua vez, a morte deseja o progenitor de seu sexo oposto.

Esses pensamentos alojados no inconsciente, portanto inacessíveis à consciência do sujeito, começam a ser gerados na infância e durante vários estágios de desenvolvimento, até que finalmente são erradicados por um desenvolvimento sexual normal.

Dessa forma, a partir da perspectiva psicanalítica, os pais desempenham um papel fundamental no manejo dos impulsos sexuais e da natureza agressiva no desenvolvimento psicossexual de seus filhos, durante os primeiros anos de suas vidas.

O conceito de energia psíquica ou libido, desempenhará um papel crucial na teoria do desenvolvimento psicossexual, pois é em termos de seus destinos ou fixações que a criança pode viajar normalmente ou não, os cinco estágios do desenvolvimento psicossexual.

Introdução

Sigmund Freud (1856-1939) foi um neurologista austríaco que, entre os séculos XIX e XX, desenvolveu o campo da psicanálise. Atualmente, após suas investigações e mais de 23 trabalhos escritos, ele é conhecido como o pai da psicanálise.

Em 1905 ele propôs que o desenvolvimento psicossexual ocorre nos primeiros anos da vida da criança, sendo crucial para a formação da personalidade adulta. Esse desenvolvimento consiste em 5 estágios ou etapas psico-sexuais, que representam o caminho da libido ou impulso sexual através de diferentes áreas do corpo às quais ele chamou de zonas erógenas; sendo estes, a fonte de prazer ou frustração para a criança.

Esses cinco estágios em que o desenvolvimento psicossexual foi dividido correspondem à localização da libido em algumas dessas áreas.

Essas partes erógenas, sendo particularmente sensíveis à estimulação sexual e erótica, são a boca, ânus e genitais da criança. Durante todo o desenvolvimento psicossexual, apenas uma parte do corpo é particularmente sensível a esse estímulo.

A libido viajará através dessas várias partes do corpo do sujeito, desde que tenha sido capaz de resolver os conflitos característicos em cada estágio do desenvolvimento psicossexual.

Cada um deles está associado a um determinado conflito, que deve ser resolvido antes de avançar com sucesso para o próximo. Isto é, desde que a criança não consiga resolver nenhum desses conflitos, a libido não pode passar para a próxima zona erógena, correspondendo ao estágio subseqüente do desenvolvimento psicossexual.

Se a criança progride progressivamente e normalmente através dos diferentes estágios, resolvendo cada conflito, a libido transita fluidamente através de cada estágio de desenvolvimento. Agora, se isso for corrigido ou estagnado, em um estágio particular, sua vida adulta será afetada.

Todo esse trabalho requer um gasto de energia sexual; Quanto mais energia é gasta em um certo estágio, as características correspondentes a ela serão aquelas que permanecerão com o sujeito ao longo de sua maturação psicológica.

Estágios do Desenvolvimento Psicossexual

A teoria psicanalítica do desenvolvimento psicossexual proposta por Freud e baseada no desenvolvimento da personalidade humana divide-se em cinco etapas. Estes são o estágio oral, o estágio anal, o estágio fálico, o estágio latente e o estágio genital.

É através e através desses estágios que o desenvolvimento de um indivíduo ocorre durante sua primeira infância. Configurando desta forma, comportamento e personalidade adulta.

De acordo com os ensinamentos propostos por Sigmund Freud, pode-se dizer que esta teoria tem seus fundamentos também em prazer e desprazer, entendidos como dois princípios pelos quais o aparato psíquico de cada indivíduo é governado.

O prazer se refere à realização do desejo e à descarga da energia sexual acumulada. Enquanto desprazer refere-se ao acúmulo ou tensão da libido e frustração.

Cada estágio do desenvolvimento psicossexual pode ser abordado a partir de três perspectivas a serem levadas em conta:

• O foco físico, parte do corpo onde a libido ou energia sexual está concentrada e através da qual o prazer é obtido.
• A abordagem psicológica, que se refere às excitações internas e externas às quais a criança está exposta.
• E o último, relacionado à fixação da energia sexual em um estágio específico de desenvolvimento, determinando a personalidade adulta do indivíduo.

Ou seja, se a criança normalmente não passa pelos cinco estágios do desenvolvimento psicossexual infantil, na idade adulta, esse sujeito terá problemas relacionados ao estágio de desenvolvimento em que sua libido foi corrigida.

Estágio Oral

Compreende o primeiro ano e meio de vida da criança, sendo a primeira etapa do desenvolvimento psicossexual infantil, onde a libido está centrada na boca da criança, sendo esta sua primeira zona erógena.

É a partir daí que a criança adquire prazer tomando o seio materno, colocando objetos em sua boca, através de chupar e morder.

O estágio oral termina com o desmame, que opera por si só como um conflito, pois priva a criança da satisfação ou prazer que sua libido tanto demanda, centrada na zona erógena de sua boca.

Aquelas crianças que tiveram dificuldades em resolver os conflitos deste estágio, ou que obtiveram frustrações devido à não satisfação de seu desejo, que opera como uma demanda, na personalidade adulta, quando estão em situações estressantes ou estressantes, apresentarão características de o estágio oral, como chupar o polegar, roer as unhas, fumar entre outros.

Estágio Anal

Inclui o período de um ano e meio até três anos. Neste segundo estágio, a libido concentra-se no ânus, sendo esta a segunda zona erógena do desenvolvimento psicossexual. É através da defecação que a criança recebe prazer. É nesse estágio que vem a obsessão da criança com a zona erógena e com a retenção ou expulsão das fezes.

O conflito deste estágio pode aparecer no momento de deixar as fraldas onde a criança, enfrenta a demanda dos pais e seus próprios desejos. Até lá, a criança terá que enfrentar os pais, entendida como a autoridade que diz quando e onde defecar, contra seus próprios desejos de fazê-lo quando e onde lhe agrada, como quando usava fraldas.

Se a criança é capaz de obter prazer em tal aprendizado, sua personalidade adulta exibirá características de desordem, imprudência e descuido. Agora, a criança pode optar por não responder à demanda dos pais, retendo as fezes.

É assim que na vida adulta o sujeito pode apresentar conflitos com qualquer figura de autoridade, possuir características de personalidade obsessiva (sendo obsessivamente ordenado por exemplo) na personalidade adulta. Ou eles podem ser tensos e tenazes com seu dinheiro e / ou posses.

Estágio fálico

Abrange o período de 3 a 6 anos. A libido concentra-se nos órgãos genitais da criança e é através da masturbação que se obtém o prazer, dado que sua zona erógena nesse estágio se torna sua própria genitália.

Este período é onde o conflito sexual mais importante do desenvolvimento psicossexual se manifesta.

É quando a criança começa a diferenciar anatomicamente os sexos, que começam a se interessar cada vez mais pelos órgãos genitais e pelos outros. Psicologicamente, a atração erótica, o ressentimento, a rivalidade, o ciúme e o medo entram em ação.

É nesse estágio que Freud localiza os conflitos do Complexo de Édipo nas crianças e o Complexo Electra nas meninas, entendido como o processo de identificação pelo qual a criança adota as características do genitor do mesmo sexo.

Esses complexos implicam o desejo inconsciente da criança em possuir o genitor do sexo oposto e eliminar o do mesmo sexo.

O conflito representado pelo Complexo de Édipo na criança reside no fato de que surgem nele desejos sexuais para com a mãe. É por isso que o pai aparece como um rival para vencer. Mas ao mesmo tempo o medo aparece ante a rivalidad com o pai, quem pode levar a coisa mais amada por ele, sua mãe.

Nesse estágio, a criança demonstra atração por seu pênis e a diferencia do órgão sexual feminino, de modo que o medo da castração aparece. Ansiedade que é agravada pelas ameaças atuais e a disciplina incorrida quando se vê se masturbando.

Essa ansiedade de castração supera o desejo por sua mãe, de modo que o desejo é reprimido.

A criança começa a imitar o comportamento masculino do pai para ganhar o amor de sua mãe. Adotar as identificações do pai, ou seja, seus valores, atitudes e comportamentos, é como a criança resolve o conflito do Complexo de Édipo, obtendo como resultado a assimilação do papel do gênero masculino.

Nas meninas, o Complexo Electra começa quando começam a sentir desejos sexuais com o pai, mas também descobrem que não têm pênis como os filhos. Essa característica fundamental desse complexo está no desenvolvimento da inveja do pênis e do desejo de ser homem.

A menina culpa sua mãe por seu estado de castração, isto é, por sua falta de pênis, colocando-a no lugar de um rival. A resolução desse conflito é colocada em ação quando a menina consegue reprimir seu desejo pelo pai, substituindo o desejo de um pênis pelo desejo de um bebê.

Identificando-se com a mãe para assumir o papel do gênero feminino. Conflitos não resolvidos nesse estágio, trazem uma fixação da libido na área genital, de modo que na personalidade adulta, o sujeito apresentará características ou traços de personalidade como imprudência, narcisismo, autoconfiança, vaidade, entre outros. outros

E, além disso, pode apresentar desvantagens para se apaixonar, e mesmo, uma fixação da libido nesse estágio pode ser a causa da homossexualidade.

Ao resolver o conflito de desejos incestuosos, é quando a criança avança para o próximo período de desenvolvimento psicossexual infantil.

Estágio de latência

O estágio de latência tem sua origem por volta dos 6 anos, até a puberdade. Coincide com o início da escola da criança. Nesse estágio, o desenvolvimento psicossexual pára, isto é, a libido é inativa.

A maior quantidade de energia na criança é focada em atividades assexuadas, como o desenvolvimento de novas habilidades, a aquisição de novos conhecimentos e o brincar. A essa altura, não há zona erógena na criança, pois sua libido é reprimida, alojada no inconsciente e não em uma parte do corpo.

No início da puberdade, a libido até então adormecida retorna para se concentrar nos genitais.

Estágio genital

O último estágio do desenvolvimento psicossexual começa na puberdade e se estende até a idade adulta.

Nesse estágio, os impulsos ou energias sexuais reaparecem focalizando seus órgãos genitais e obtendo prazer nos relacionamentos heterossexuais. Nesse período, o instinto sexual é dirigido ao prazer heterossexual mais do que ao prazer em si, como acontece no estágio fálico.

Coincide com o início da adolescência, razão pela qual é caracterizada pela experimentação sexual de adolescentes, que pode terminar com sucesso em um relacionamento amoroso, se os conflitos dos estágios anteriores do desenvolvimento psicossexual tiverem sido bem sucedidos.

Agora, se houve conflitos não resolvidos nos estágios anteriores, a fixação da libido e o conflito não resolvido podem se transformar em perversões sexuais.

Comentários finais

A teoria freudiana do desenvolvimento psicossexual teve muitos detratores. Entre eles, uma forte crítica tem sido que sua teoria é baseada no excesso de sexualidade humana. Outros se referiram ao Complexo de Édipo e ao Complexo Electra e aos desejos incestuosos das crianças.

No entanto, o extenso trabalho desenvolvido ao longo de sua vida, tem sido uma grande inspiração para outras referências em psicanálise, como Donald Winnicott, Melanie Klein, Jacques Lacan e Anna Freud, entre outros, que foram inspirados por suas obras.

Referências

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