O que é o Relatório Warnock?

O Relatório de Warnock é um documento preparado pela Comissão Britânica de Educação no ano de 1978, referindo-se às necessidades educacionais especiais das crianças. Esta escrita é baseada principalmente no modelo britânico de educação especial.

É nomeado após Helen Mary Warnock, filósofo britânico especializado em filosofia da educação. E presidente da comissão de pesquisa em educação especial em seu país.

O relatório Warnock refere-se a programas dedicados a crianças com deficiência, enfatizando o setor de educação especial e as necessidades educacionais especiais.

Uma de suas principais premissas é o fato de que todas as crianças têm o direito de ser educadas.

O relatório Warnock também visa promover um modelo de educação, onde as instituições dedicadas a ele, são treinadas em educação especial. Assim, podemos oferecer o mesmo serviço àquelas pessoas que têm dificuldades em aprender.

Ao mesmo tempo, este relatório visa eliminar as diferenças existentes na educação. Entendendo que as necessidades educacionais são comuns a todas as crianças. E é a escola que deve se adaptar às necessidades individuais de cada um deles.

O relatório Warnock também se concentra na ideia de que a escola deve ser um local de educação e, ao mesmo tempo, um centro de apoio. Que pode fornecer recursos, conselhos e informações aos pais das crianças que o frequentam.

Temas centrais do Warnock Report

O relatório Warnock ampliou os conceitos de Educação Especial e Necessidades Educacionais Especiais desenvolvidos até aquele momento.

Indica que o primeiro deve satisfazer o segundo, sendo as necessidades educacionais especiais comuns a todas as crianças.

Entre suas principais premissas estão a formação e aperfeiçoamento de professores; educação para crianças menores de cinco anos com necessidades educacionais especiais e educação para jovens de 16 a 19 anos.

Ao mesmo tempo, reconsidera o conceito de diversidade e sugere que a educação deve sempre ter o mesmo propósito. Ser um bom para o qual todo mundo tem o direito.

Formação e desenvolvimento de professores

O Relatório Warnock afirma que todos os professores devem ter as condições necessárias para reconhecer, identificar e trabalhar com crianças com necessidades educacionais especiais. Independentemente de onde eles trabalham, estes são lugares comuns ou especiais.

Estabelece, por sua vez, que os professores devem conhecer e aceitar o conceito de necessidades educacionais especiais.

O relatório também sugere incluir na formação acadêmica dos professores uma seção correspondente à capacitação em necessidades educacionais especiais. Indica a necessidade de incorporar um pequeno número de alunos com essas necessidades em seu trabalho. Desta forma, ser capaz de colocar em prática as medidas aprendidas para atender às necessidades educacionais especiais de seus alunos.

Além disso, promove a ideia de incluir como professores professores com necessidades especiais que promovam o ensino, para que as crianças possam sentir-se motivadas para aprender.

Educação para crianças menores de 5 anos com necessidades educacionais especiais

Segundo o relatório Warnock, a educação deve começar cedo para aqueles que nascem ou, presentes logo após a deficiência de nascimento. Considera de fundamental importância o desenvolvimento dessas crianças e o fato de poderem receber uma estimulação precoce de acordo com suas necessidades.

Com base nisso, recomenda também a ampliação do número de creches e creches especiais para aqueles que apresentam dificuldades mais sérias, promovendo, assim, que essas crianças possam iniciar o ano letivo com pares da mesma idade, em uma classe normal.

Educação para jovens de 16 a 19 anos

O relatório Warnock promove a necessidade de criar espaços onde a educação seja continuada para jovens em idade escolar, mas que continuem progredindo na aquisição de conhecimento.

Para este fim, enfatiza a importância de criar espaços que possam fornecer esses benefícios, com uma abordagem coordenada referente à educação pós-secundária.

Promove a ideia de que esses jovens podem se especializar e ter um espaço para o intercâmbio social. Tendo como objetivo fundamental o desenvolvimento de sua autonomia e independência.

Conceito de Diversidade

É um conceito-chave usado no relatório Warnock, que se refere ao fato de que necessidades educacionais especiais são inerentes a todas as crianças, porque cada uma delas precisa e merece atenção individualizada e abrangente para aprender e se desenvolver.

É responsabilidade da escola fornecer os recursos educacionais necessários e compensar as dificuldades de aprendizado dos alunos. Ser capaz de atender às diferentes demandas e evitar as dificuldades.

Nesta perspectiva, não haverá mais dois grupos diferentes de crianças. A noção de pessoas com deficiência que recebem educação especial e os não deficientes que recebem educação é eliminada. Todas as crianças têm necessidades educacionais.

O que são necessidades educativas especiais (NEE)?

Por definição, as NEE são as necessidades vivenciadas por indivíduos que precisam de ajuda ou recursos que normalmente não estão disponíveis em seu contexto educacional.

O relatório Warnock se refere às necessidades educacionais especiais (NEE) como aquelas que se referem a alguma dificuldade na aprendizagem.

Estes podem ser de natureza temporária ou permanente e requerem atenção específica e recursos educacionais. Oferecer às pessoas as possibilidades do seu desenvolvimento pessoal através das experiências de aprendizagem correspondentes ao desenho curricular.

As necessidades educacionais especiais estão intimamente relacionadas às características individuais de cada criança.

É a escola que deve ter a capacidade de responder a diferentes demandas. Acolhendo todas as crianças, independentemente de suas condições individuais, inclua-as com uma pedagogia voltada para a criança e, dessa forma, seja capaz de atender às suas necessidades educacionais especiais.

O relatório Warnock argumenta ainda que as NEE são comuns a todas as crianças, concentrando-se na sua concepção de diversidade, de acordo com a qual cada criança tem necessidades educativas individuais para poder aprender.

Sendo aqueles que apresentam uma dificuldade em aprender aqueles que precisarão de atenção e recursos específicos.

Para estes casos, o relatório Warnock propõe cinco níveis para a avaliação de NEE e o apoio ou provisão correspondente a cada necessidade: professores de Educação Especial, conselheiros, equipes interdisciplinares locais e regionais e tutores ou diretores.

Também propõe a incorporação de registros individuais para cada criança com necessidades educacionais especiais. É detalhado nestes benefícios que você precisa para o seu progresso e desenvolvimento pessoal.

O que é Educação Especial (EE)?

A educação é entendida como um bem ao qual todas as pessoas têm direito, sendo as metas ou objetivos do mesmo, idênticos para todos. Além disso, eles não diferenciam entre as diversidades subjetivas existentes em uma sociedade.

Esse é o conceito de Educação Especial (EE) que popularizou o relatório Warnock, promovendo uma revisão do conceito internacionalmente.

Os principais propósitos que a Educação deve promover são o aumento do conhecimento do indivíduo sobre o mundo ao seu redor e sua compreensão dele. Além disso, a compreensão de suas próprias responsabilidades como sujeito pertencente a uma sociedade e fornecer todas as ferramentas para que o sujeito adquira sua autonomia e independência, sendo capaz de direcionar e controlar dessa forma, sua própria vida.

De acordo com seus princípios, o relatório Warnock estabelece que a EE deve ter um caráter complementar e adicional ao da educação ordinária.

Por esta razão, também sugere que as escolas especiais não devem apenas educar as crianças com deficiências graves, mas também tornarem-se centros de apoio. Fornecer informações, conselhos e recursos para pais e escolas comuns.

A educação especial consiste, então, em um conjunto de benefícios que têm o propósito de satisfazer as necessidades especiais de uma pessoa, tendo como horizonte aproximar-se o mais possível da realização dos propósitos da educação.

Dentro dos modelos educacionais podem ser encontrados Educação Inclusiva, Educação Especial e Integração Escolar.

Educação Inclusiva, nascida do modelo social da deficiência. Considera que todas as crianças são diferentes umas das outras e que é a escola e o sistema educacional que tem que mudar para atender às necessidades individuais de todos os alunos. Se eles têm ou não dificuldades de aprendizagem.

A Educação Especial deve ser entendida como um conjunto de benefícios destinados a assegurar um processo educacional abrangente para pessoas com necessidades educacionais especiais.

Compreender benefícios como serviços, técnicas, estratégias, conhecimentos e recursos pedagógicos de acordo com as diferentes necessidades, sejam elas temporárias ou permanentes.

A Integração Escolar funciona como um sistema de unificação da educação ordinária e da Educação Especial, fornecendo serviços individuais para crianças com necessidades educacionais especiais.

O relatório Warnock é baseado em uma análise da situação da Educação Especial na Inglaterra.

Suas premissas e recomendações têm sido um modelo e referência para o planejamento e padronização de recursos educacionais especiais em diferentes partes do mundo.

Desde sua criação, não apenas os conceitos de Educação Especial e Necessidades Educacionais Especiais foram ampliados, mas também houve grandes avanços nesses temas.

Referências 

1. Alan Hodkinson, P. V. (2009). Questões-chave em necessidades educacionais especiais e inclusão.
2. Comitê, G. B. (2006). Necessidades Educativas Especiais: Terceiro Relatório da Sessão 2005-06. O escritório de papelaria.
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7. The Warnock Report (1978). (n.d.) Obtido em Educationengland.
8. O Relatório de Warnock (mais visões) e o projeto de crianças nascidas (proteção). (1985). Biblioteca da Câmara dos Comuns, Divisão de Pesquisa.
9. Warnock & SEN (n.d.). Obtido de necessidades educacionais especiais.