Compartilhar:
Reforço Positivo e Tipos e Diferenças de Reforço Negativo
Reforço positivo e negativo são processos psicológicos cuja finalidade é aumentar a probabilidade de repetir um determinado comportamento.
No caso do reforço positivo, baseia-se em oferecer um estímulo reforçador ou apetitivo após a realização de um determinado comportamento. Isso tem o objetivo de aumentar a probabilidade dessa resposta em situações futuras.
Por outro lado, a chave para o reforço negativo é fortalecer um determinado comportamento eliminando ou impedindo um estímulo de natureza aversiva.
Reforço positivo e reforço negativo
O reforço positivo e negativo estão dentro do condicionamento instrumental. Ou seja, um tipo de aprendizado que é baseado no desenvolvimento, aumento e manutenção de comportamentos, e pode ser modificado através do gerenciamento das conseqüências.
Dependendo da situação em que a aprendizagem instrumental é iniciada, um certo tipo de resposta será realizado com resultados concretos.
Se o efeito do comportamento é satisfatório para a pessoa, seria um tipo de estímulo apetitivo. Por outro lado, se o reforço for negativo, falaríamos de um estímulo do tipo aversivo.
No caso do reforço positivo, um exemplo seria obter uma boa qualificação no trabalho ou receber um bônus econômico em troca de um bom trabalho feito no escritório.
Por outro lado, no caso do reforço negativo, o desempenho de determinado comportamento levará ao desaparecimento de um estímulo de natureza aversiva, reforçando o dito comportamento.
Um exemplo de reforço negativo seria a criança que faz o dever de casa para evitar que o professor fale com os pais e o castigue ou saia cedo de casa para evitar engarrafamentos e começar a trabalhar mais cedo.
Ambos os tipos de reforçamento resultam em aumentar a taxa de resposta futura do indivíduo, seja fornecendo um estímulo apetitivo ou eliminando um estímulo aversivo.
Reforço positivo
Como foi descrito acima, o reforço positivo é um processo de condicionamento no qual a resposta emitida pela pessoa aumenta a probabilidade de obter um estímulo reforçador ou apetitivo.
Este estímulo produz um aumento na taxa de resposta do sujeito. De fato, para identificá-lo de uma maneira mais concreta, você pode pensar que a pessoa teve que realizar um certo tipo de comportamento para alcançar algo em particular.
Nesta linha, é necessário levar em conta as características e o ambiente de um indivíduo ou grupo para determinar qual é o estímulo mais apropriado que serve como reforço mais positivo. Por essa razão, é importante saber quais são os tipos de reforçadores que levam o sujeito a modificar seu comportamento.
Tipos de reforçadores positivos
Reforçadores Primários
Existem vários tipos de reforçadores, como reforçadores primários ou incondicionados, que não precisam de aprendizagem prévia para poderem agir como tal. Como exemplo desse tipo, teríamos comida ou sexo.
Reforços secundários
Outro tipo de reforçador seria o secundário ou condicionado, que exigiu uma aprendizagem prévia ou associação para atuar como um reforçador. Esse tipo de reforçador é generalizado e tem associação com um reforçador primário ou secundário, como dinheiro ou atenção.
Reforços Naturais
Por outro lado, há reforços que podem ser naturais ou que são usados de maneira normal no contexto da pessoa. Em contraste, são reforçadores artificiais e comportamento recompensador com algum jogo.
Reforços de material
Por sua vez, também há reforços materiais, como brinquedos, livros e roupas. E dentro dessa categoria, identificamos outros reforçadores de natureza social, como elogios. Estes últimos permitem que haja um feedback informativo positivo que permita informar a pessoa sobre seu comportamento.
Em outra área destaca os reforçadores de atividades onde o sujeito realiza uma série de atividades acionadas por ele mesmo para receber uma recompensa.
Reforço extrínseco e intrínseco
Dentro desta lista, reforçadores de caráter extrínseco cujo comportamento é reforçado por fatores externos também são identificados.
Por outro lado, distinguimos o reforçador intrínseco onde o comportamento é mantido e realizado sem o aparecimento de reforços externos. Nesse caso, o comportamento age por si só como um reforçador devido a uma história anterior de reforço extrínseco.
Em geral, a conexão entre o comportamento e o reforço será mais poderosa quando o tempo decorrido entre os dois é menor.
Por sua vez, eles também influenciam diferentes fatores que permitem que o reforçador seja positivo ou negativo para os sujeitos, tais como: o tipo de programa de reforço, sua intensidade, magnitude e duração, entre outros. Desta forma, é aconselhável adaptar estes reforçadores nomeados para o tipo de pessoa e a situação em que o condicionamento será realizado.
Para tornar a tarefa anterior mais fácil, dou-lhe um guia prático para aplicar o reforço positivo:
- Delimite o comportamento ou comportamentos que você deseja aumentar.
- Escolha reforçadores adaptados à pessoa específica.
- Escolha reforçadores que muitas vezes não estão disponíveis para essa pessoa.
- Informar sobre a contingência ou relação entre estímulo, resposta e consequente (reforçador).
- Se o comportamento para o qual se pretende chegar não existe no repertório comportamental da pessoa, técnicas como modelagem, instruções ou guias podem ser usadas.
- O reforçador deve depender da resposta ou comportamento do sujeito.
- O reforçador deve ser entregue imediatamente após o comportamento, por exemplo, se for material.
- Use também reforços sociais, bem como indique a conduta correta realizada.
- Use um reforço contínuo no início do condicionamento e, em seguida, passe para um programa de reforço intermitente que mantenha o comportamento.
Reforço Negativo
Com este procedimento, é possível fazer com que a pessoa aumente a taxa de resposta de um determinado comportamento para evitar o aparecimento de um estímulo negativo ou conseqüente. Nesse sentido, a resposta remove ou impede um evento desagradável.
Existem dois tipos de procedimentos de reforçamento negativos: evitação e fuga. Por evitação, significa a realização de uma resposta instrumental que impede a chegada de um estímulo aversivo. Um exemplo disso seria o jovem que coloca o computador dentro de seu quarto para que seus pais não o incomodem. Estímulos aversivos envolvem desconforto físico e psicológico.
Como um fato importante, o reforço negativo não deve ser confundido com punição; erro cada vez mais frequente.
A punição é um procedimento que enfraquece ou diminui a taxa de resposta no indivíduo, fornecendo um estímulo aversivo (punição positiva) ou eliminando um estímulo agradável ou positivo (punição negativa). Neste link você pode consultar algumas formas de punição efetiva.
Tal como acontece com o reforço positivo, deixo-vos um guia muito útil para iniciar este último tipo de reforço explicado:
- Determine os comportamentos que você deseja aumentar.
- Selecione um estímulo ou estímulo aversivo para a pessoa.
- No caso do procedimento de escape, elimine o estímulo aversivo a cada vez que o comportamento ocorrer. E na evitação toda vez que a pessoa não executar o comportamento, aplique o estímulo aversivo.
- O procedimento de evitação é melhor que o de fuga, pois no primeiro o estímulo negativo aparece apenas quando o comportamento não é dado e aqui o comportamento tende a ser mantido apesar da não apresentação desse estímulo aversivo.
- Usando estímulos como instruções verbais ou escritas para explicar à pessoa que, se ele emitir um determinado comportamento, ele será capaz de prevenir ou eliminar esse estímulo irritante para ele.
- Esses procedimentos que envolvem estímulos aversivos devem ser usados com cautela, pois podem ser prejudiciais à pessoa pelo aparecimento de efeitos colaterais como hostilidade ou agressão.
- Para fortalecer e aumentar a probabilidade de ocorrência do comportamento desejado e reduzir os possíveis efeitos colaterais desses procedimentos, eles devem ser usados em conjunto com técnicas de reforço positivo.
O que é um programa de reforço?
No condicionamento operante, os programas de reforço são muito importantes quando se inicia um processo de aprendizagem. São regras que determinam o momento e a maneira pela qual um comportamento será seguido por um reforçador.
Esses programas influenciam a velocidade de aprendizado, a frequência da resposta e as pausas após o reforço, ou o tempo em que essa resposta continua a ser executada assim que o reforço é interrompido.
Tipos de programas de reforço
Para que o comportamento seja adquirido rapidamente, um reforço contínuo será utilizado e, posteriormente, um reforço parcial ou intermitente para que o comportamento aprendido seja mantido, evitando sua extinção. O ideal é jogar para combinar os dois.
Reforço Contínuo
Nos estágios iniciais de aprendizado, é o tipo de reforço que é mais usado para estabelecer uma forte associação entre resposta e estímulo conseqüente ou reforçador. Uma vez estabelecida essa associação, o reforço geralmente é mais intermitente.
É chamado de contínuo porque o indivíduo executa uma resposta instrumental desejada para reforçar um comportamento.
Reforço parcial
Neste caso, as respostas ou comportamentos são reforçados em algumas ocasiões e não de forma contínua como no caso anterior.
Os comportamentos são adquiridos mais lentamente, mas são mais resistentes à extinção ou à cessação do desempenho do comportamento aprendido, porque o reforço se torna imprevisível, produzindo um padrão de resposta mais persistente. Da mesma forma, dentro desse tipo existem quatro subtipos:
1- Relação fixa
Os programas de reforço contínuo são também programas de reforço parcial de razão fixa 1, pois a cada vez que o sujeito dá uma resposta, o reforçador será obtido.
2- Razão Variável
Nesse caso, o número de respostas que o sujeito deve realizar para obter o reforçador é variável.
Isso impede que a pessoa preveja qual deve ser o número de respostas para obter o reforçador.
3- Intervalo fixo
Nos programas intervalados, a obtenção do reforçador não dependerá do número de respostas dadas, mas será influenciada pela passagem do tempo.
Nos programas de intervalo fixo, o tempo estabelecido para obter o reforçador não varia. Por sua vez, causa uma alta taxa de resposta quando se sabe que o reforçador está próximo.
4- intervalo variável
A obtenção do reforçador neste procedimento também dependerá do tempo decorrido.
A diferença com a anterior é que este tempo é variável, ou seja, as respostas são reforçadas se forem realizadas após um intervalo de tempo variável do reforçador anterior.
Referências
- Domjan, M. Princípios de aprendizagem e comportamento. Paraninfo. 5ª edição.
- O que é reforço negativo? Recuperado de verywell.com.
- O que é reforço positivo? Recuperado de verywell.com.
- O que é um cronograma de reforço? Recuperado de verywell.com.
- Condicionamento operante. Recuperado de explorable.com.
- Programas de reforço. Recuperado de psicologia.wikia.com.
- Bados, A., García-Grau, E. (2011). Técnicas operantes. Departamento de Personalidade Psicológica, Avaliação e Tratamento. Faculdade de Psicologia da Universidade de Barcelona.diposit.ub.edu.