Sintomas de desordem de integração sensorial, causas e tratamento

O distúrbio de integração sensorial, Também conhecido como transtorno do processamento de regulação sensorial ou transtorno de processamento sensorial é um problema de origem neurológica que provoca dificuldades no processamento de informações de diferentes órgãos sensoriais, o sistema vestibular (percebem movimento) e propriocepção ou consciência do próprio corpo.

Esse distúrbio pode ocorrer tanto quando o cérebro não detecta sinais sensoriais, como quando não responde bem a eles (STAR ​​Institute, 2016). O sistema nervoso manipula as informações de maneira irregular, causando ansiedade e confusão na pessoa afetada.

É um problema que ocorre entre 5 e 16% das crianças em idade escolar; e isso afeta infinitas atividades da vida cotidiana das pessoas. Pode aparecer em crianças e adultos, e é um diagnóstico que está aumentando; apesar de não ser adequadamente reconhecido.

Existem muitas terapias para melhorá-lo, no entanto, essa condição não tem cura.

Características da integração sensorial

Esta é a organização processos neurológicos que tem como objectivo dar uma resposta adequada aos estímulos que vêm através dos sentidos e o processamento subsequente e interpretação por os centros sensoriais do cérebro. Além disso, para responder ao meio ambiente, os sentidos nos ajudam a sobreviver, aprender e desfrutar.

Para integração sensorial, o cérebro deve coletar informações isoladas de cada órgão sensorial que é processado em diferentes partes do sistema nervoso.

No entanto, as conexões entre as áreas do cérebro, além de certas áreas responsáveis ​​pela integração, nos farão perceber globalmente; combinando todos os dados da melhor maneira (Koleva, Efe, Atasoy & Kostova, 2015).

A Teoria da Integração Sensorial e sua terapia foi desenvolvida em 1960 por um psicólogo e neurocientista americano chamado Jean Ayres.

Com quais patologias estão associadas?

Ela pode aparecer em conjunto com outros problemas neurológicos, como Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), autismo, dislexia, dispraxia do desenvolvimento, síndrome ou atrasos na fala (Goldstein & Morewitz, 2011) de Tourette.

Tipos

Foi classificado por Case-Smith (2005) e Miller et al. (2007) em 3 grupos diagnósticos:

Tipo 1: transtorno de modulação sensorial

Isso implica que os afetados não respondem à estimulação sensorial, têm uma reação abaixo do normal e até mesmo realizam comportamentos para tentar estimular seus sentidos. Ou seja, seu cérebro não pode classificar ou definir a informação que vem dos sentidos em intensidade, duração, complexidade ou novidade.

Desta forma, eles não são capazes de adaptar seu comportamento às sensações existentes.

Aqueles que têm muitas vezes reagem com medo e negativos comportamentos, estão atolados em si mesmos, com comportamentos de auto-estimulação frequentes como balançar ou bater-se. Tudo isso lhes dá problemas quando se trata de interagir com os outros.

Dentro deste tipo, pode haver várias subcategorias. Por exemplo, há crianças que podem ter uma falha em um componente de modulação sensorial, como o registro sensorial. Problemas nessa fase da percepção afetam a atenção aos estímulos sensoriais, o que faz com que eles deixem de captar informações que os indivíduos saudáveis ​​não percebem.

Outro tipo de alteração pode ser a insegurança gravitacional, que consiste em uma resposta anormal de ansiedade ou medo ao mudar a posição da cabeça. Essa mudança envolve sistemas sensoriais proprioceptivos e vestibulares.

Tipo 2: distúrbio sensorial motor

A característica desse subtipo é que eles apresentam movimentos desorganizados e falta de coordenação motora, uma vez que não conseguem processar informações sensoriais de maneira normal.

Tipo 3: discriminação sensorial

O problema, neste caso, está focado na diferenciação de informações que vem dos sentidos, o que dá origem a dificuldades como dispraxia ou problemas no controle postural. As crianças que apresentam esse déficit geralmente apresentam baixo desempenho escolar.

Causas

As causas exatas não são conhecidas e ainda estão sendo estudadas. As investigações realizadas até o momento sugerem que o distúrbio de integração sensorial tem um importante componente hereditário.

Em qualquer caso, as complicações também podem influenciar a gravidez ou o parto, ou fatores ambientais; como tendo recebido pouco cuidado ou privação sensorial na infância.

Também está associado a essa condição nascer com um peso abaixo do normal ou antes do tempo.

Tudo isso está ligado a anormalidades no funcionamento do cérebro. Cientistas da Universidade da Califórnia em San Francisco publicou este estudo, indicando a existência de alterações na microestrutura da matéria branca do cérebro em crianças com este problema.

Mais especificamente, uma redução nas regiões da substância branca tais como o de trás do corpo caloso, a cápsula interna e o centro semi-ovais (chamado substância branca nesta área "coroa radiada") e radiações tálamo posterior (Owen et al., 2013 ).

Manifestações

Além disso, os indivíduos afetados variam em uma ampla gama de disfunções do processamento sensorial, que engloba diferentes níveis de hiposensibilidade e hipersensibilidade a estímulos.

A primeira é que a informação sensorial não chega ser considerado como se eles iriam capturar iria capturar ou muito ligeiramente (por exemplo, você pode tocar em algo muito quente sem queima); enquanto o segundo implica o oposto: mesmo o contato leve com a roupa, por exemplo, pode ser percebido com pavor.

Também transtorno de integração sensorial pode variar os sentidos afetados, apresentando algumas dificuldades em uma modalidade sensorial, outros em vários ou mesmo todos os outros (Goldstein & Morewitz, 2011).

Outros, no entanto, são verdadeiros buscadores de emoções, sempre conscientes de como estimular seus sentidos e amor para capturar informações intensas, mas de maneira patológica. Deve-se ter cuidado com isso, porque geralmente é diagnosticado incorretamente como TDAH (STAR ​​Institute, 2016).

Nos adultos, manifesta-se como problemas para seguir uma rotina ou manter um emprego, além de dificuldades nas relações sociais e no lazer; embora depressão e isolamento também possam ocorrer.

Apresentaremos, então, alguns sinais desse distúrbio como exemplo:

- Sentir-se incomodado por um inesperado contato tátil, por mais ligeiro que seja. Especialmente, se é tocado em certas partes do corpo ou abraçado.

- Incômodo quando se coloca certas roupas, tecidos, esfregando com etiquetas ... ou acessórios que são ajustados para a pele.

- Antipatia especial por manchas, ou, ao contrário, rejeitar atividades de higiene pessoal. Em vez disso, eles geralmente manifestam uma forte evitação de um determinado contato, como água, uma escova de dentes ou algo que mancha sua pele como alimento ou tinta.

- Grande atividade, ou então, pode ser extremamente sedentária.

- Hipersensibilidade aos sons, seja por causa de sua freqüência ou volume. Ou desconforto ao se encontrar em ambientes ruidosos ou ouvir vozes desconhecidas ou em outro idioma.

- Limiar de dor excessivamente baixa ou alta.

- Grande desconforto para captar cheiros intensos ou comidas muito apimentadas.

- Em termos de visão, você esfrega seus olhos ou pisca assiduamente, leva mais tempo para aprender a ler, incomoda olhar objetos em movimento ou brilhantes, evita padrões visuais ou luzes, você tem dificuldade em discriminar entre cores, formas ou tamanhos, etc.

- Atraso nas habilidades motoras finas, que é o que permite colorir, escrever ou apertar um botão.

- Déficits nas habilidades motoras grossas, que influenciam a caminhada, subir escadas ou correr.

- Movimentos desajeitados e caóticos.

- Tônus muscular muito alto ou muito baixo.

- Problemas bucais como baba frequente ou náusea, hipersensibilidade na boca, atraso na fala, pânico para experimentar novos alimentos, etc.

- Dificuldades no relacionamento com os outros, sendo isolados.

- Desconforto relacionado ao sistema vestibular, como ser movido por outra pessoa, montagem em elevador ou meio de transporte, atividades que exijam alteração da posição da cabeça, colocar a cabeça para baixo, pular, montar em uma gangorra, etc.

Diagnóstico

Há muitas dificuldades no momento de diagnosticar esta condição, porque muitos profissionais de saúde não conseguem reconhecer déficits sensoriais deste tipo são frente e classificá-lo como um distúrbio diferente que pode apresentar sintomas semelhantes.

Portanto, existem outros especialistas que estão promulgando essa condição e exigindo que ela seja reconhecida e investigada mais profundamente.

Uma forma de diagnosticar o transtorno de integração sensorial é completar listas de comportamentos tais como Checklist Sensorial Biel & Peske (2005) ou sensorial Checklist Transtorno de Processamento de Winnie Dunn (2014), no qual uma lista de comportamentos aparece e você deve responder a eles se é algo que acontece freqüentemente ou não, ou se é algo que a pessoa evita, procura, é neutra ou é neutra.

Tratamento

O tratamento depende das características apresentar a criança, mas não é uma cura, mas é para melhorar a vida dos afetados, tanto quanto possível dentro de seu problema, muito bons resultados podem ser obtidos se tratada adequadamente.

Terapia de integração sensorial

Pode ser útil para muitos dos afetados e consiste basicamente em expor de maneira estruturada e repetitiva diferentes estímulos sensoriais. Pode ser feito como um jogo e seu objetivo é que, através da plasticidade cerebral, os mecanismos estejam mudando e gradualmente integrando mais quantidade de informação.

Faça você se sentir melhor

O mais usual é aliviar seu desconforto com diferentes técnicas. Uma vez detectadas as coisas que são desagradáveis ​​para a pessoa, elas tentam evitar essas situações, diminuí-las ou tentar enfrentá-las de maneira gradual.

Por exemplo, uma criança com esse problema pode odiar uma determinada peça de roupa ou tipo de tecido, portanto, a roupa pode não ser mais usada.

Outro exemplo seria uma criança que não suportaria escovar os dentes devido à hipersensibilidade de suas gengivas. Algo que pode ser feito contra isso é fazer com que a criança esteja acostumada a usar a escova de dentes, primeiro usando um dedal de borracha ou um lenço.Nas farmácias existem vários produtos que podem ser úteis para massagear as gengivas ou a boca.

Modelo DIR

Por sua sigla em Inglês (Developmental, diferença individual, modelo baseado em relacionamento, Stanley Greenspan e Serena Wieder) é um programa de intervenção para crianças com distúrbios de integração sensorial, necessidades especiais ou qualquer tipo de autismo.

Ele se concentra no desenvolvimento ou construção de capacidades para a criança a aprender a lidar de forma adequada na vida: como prestar atenção, como se relacionar com os outros, como se comunicar o que você precisa e alcançar objetivos acadêmicos.

"Eu"Refere-se às diferenças individuais, argumentando que é necessário saber como a perceber as coisas, que é diferente para cada criança (sensação seeking, hipersensbilidad ou hipo ...)

Enquanto que R Ele fala sobre os elos de aprendizagem com os outros, que se ajustam às suas diferenças individuais para que possam alcançá-lo.

Nesta técnica as emoções e os interesses das pequenas interações são usados ​​para aprender a lançar diferentes partes do cérebro para trabalhar em conjunto originam. Também estabelece desafios a serem alcançados, pouco a pouco, mais complicados para as crianças, como as mudanças ambientais.

Geralmente inclui exercícios para treinamento de resolução de problemas.

Para atingir os objetivos, muitas vezes trabalhando em conjunto vários profissionais, combinando terapia para a língua ou alimentação, terapia ocupacional, reabilitação neuropsicológica, programas educacionais e intervenções biomédicas mesmo necessários.

Referências

1. Sobre o SPD. (s.f.) Retirado em 20 de julho de 2016, do Instituto STAR para Transtorno do Processamento Sensorial
2. Dunn, W. (s.f.). Lista de verificação do transtorno do processamento sensorial. Recuperado em 20 de julho de 2016, da zona pai do SPD
3. Goldstein, M. L., Morewitz, S. (2011). Disfunção da Integração Sensorial. Em Transtornos Crônicos em Crianças e Adolescentes. (págs. 125-130). Nova Iorque: Springer Science & Business Media.
4. Koleva I., Efe R., Atasoy E. e Kostova Z.B. (2015). Educação no século 21, teoria e prática, St. Kliment Ohridski University Press.
5. Owen, J. P., Marco, E. J., Desai, S., Fourie, E., Harris, J., Hill, S. S., & ... Mukherjee, P. (2013). Microestrutura anormal da substância branca em crianças com distúrbios do processamento sensorial. Neuroimagem: Clinica, 2844-853.
6. Peske, B. &. (2005). Lista de verificação sensorial. Obtido de Sensory Smarts
7. O que é processamento sensorial? (s.f.) Retirado em 20 de julho de 2016, da Sensory Smarts
8. Wieder, G. &. (s.f.) O que é o modelo DIR® / Floortime ™? Retirado em 20 de julho de 2016, da Stanley Greenspan