Origem, método e características da escola de Lancasteriana

O elancasteriana scuela é um método educacional que deve seu nome a seu criador, Joseph Lancaster, um professor britânico que pegou o sistema previamente inventado por Andrew Bell e reformou-o um pouco para adaptá-lo à sua filosofia educacional. As primeiras experiências foram feitas na Inglaterra, mas sua influência logo chegou à América.

No continente americano, foi bem sucedido em muitos países, do Canadá à Argentina, com uma incidência especial no México. Com essa forma de educar, apenas um pequeno número de professores era necessário para atender centenas de crianças.

Os professores ocuparam-se primeiro com as crianças mais inteligentes e mais fáceis de aprender e estas, por sua vez, cuidaram das crianças mais jovens ou menos avançadas. Desta forma, uma espécie de pirâmide de conhecimento foi estabelecida, com cada linha ajudando o inferior a aprender, sem a necessidade de um professor para controlar.

A escola de Lancaster estabeleceu uma maneira muito organizada e regulada para o seu funcionamento. Havia um sistema de recompensas e punições que, embora fossem proibidas na esfera corporal, foram achadas muito severas por muitos cidadãos e especialistas.

Índice

• 1 origem
  • 1.1 Andrew Bell
  • 1.2 Joseph Lancaster
  • 1.3 Diferenças entre ambos
• 2 Método Lancasteriano e suas características
  • 2.1 Metodologia de ensino
  • 2.2 Características
• 3 referências

Origem

A educação existente na Inglaterra do século XVIII foi tremendamente classista, com uma grande diferença entre aqueles que podiam se dar ao luxo de ir a centros privados ou contratar professores particulares e os menos favorecidos.

A crescente industrialização, que enfatizava essas diferenças de classe, apenas aprofundou o problema. A classe alta tradicional e a nova classe média tinham acesso à educação de qualidade, mas os filhos das classes populares não podiam sequer receber educação primária em condições.

Para aliviar tais deficiências, uma série de filósofos, pedagogos ou simplesmente professores começaram a propor alternativas. Entre eles estavam Joseph Lancaster e Andrew Bell.

Andrew Bell

Foi Andrew Bell quem primeiro aplicou um sistema educacional similar que Lancaster posteriormente popularizou. Ambos começaram mais ou menos na mesma época e chegaram a ter algumas discrepâncias importantes.

Bell nasceu na Escócia em 1753 e formou-se em Matemática e Filosofia Natural. Ele foi ordenado ministro da Igreja da Inglaterra e foi designado para a Índia como capelão do exército. Lá ele ocupou o endereço de um asilo de órfãos de soldados, localizado perto de Madras; esse trabalho foi o que o inspirou a criar seu método.

O asilo em questão teve muitos problemas econômicos. Os professores mal cobravam e a qualidade do ensino deixava muito a desejar. Para aliviar o problema, Bell começou a usar os alunos mais avançados para cuidar dos pequenos.

Segundo seus biógrafos, o escocês escolheu um menino de 8 anos e ensinou-o a escrever. Uma vez que a criança aprendeu, ele passou a lecionar outro de seus colegas.

A partir desse primeiro sucesso, Bell ampliou a ideia, escolhendo outras crianças. Ele batizou o sistema como uma instrução mútua.

Depois que ele voltou para a Inglaterra, ele publicou um artigo descrevendo sua experiência e, depois de alguns anos, seu método começou a ser usado em algumas escolas do país.

Joseph Lancaster

Lancaster, que lecionou na Borough School, em Londres, foi quem realmente popularizou o sistema. Graças ao seu método, um único professor pode lidar com até 1000 alunos.

Os britânicos nomearam seu método como um sistema monitorial, uma vez que os estudantes mais avançados que cuidavam dos demais recebiam a denominação de monitores.

O que não está claro é se Lancaster conhecia o trabalho de Bell e simplesmente o modificou ou se, ao contrário, ele acreditou desde o início. O que se sabe é que a experiência na Índia aconteceu primeiro e que ambos se conheciam.

Em todo caso, foi Lancaster quem o expandiu por toda a América, a tal ponto que o método ficou conhecido como a escola lancasteriana.

Diferenças entre ambos

As diferenças entre os dois métodos (e entre os dois homens) se deveram principalmente ao escopo que a religião deveria ter na escola. Lancaster, que era quacre, tinha uma atitude muito mais tolerante em relação a outras crenças do que Bell.

A Igreja Anglicana estava preocupada com o avanço do sistema monitorial, desde que foi adotado pelos chamados professores não conformistas. Essa preocupação foi aproveitada por Bell, que aconselhou a Igreja a adotar seu próprio método.

Como observado anteriormente, o escocês era um ministro da Igreja e, como tal, atribuía grande importância ao ensino religioso. No entanto, embora ele finalmente obteve o apoio das autoridades eclesiásticas, os tribunais britânicos preferiram Lancaster e seu sistema começou a ser aplicado em várias escolas.

Método Lancasteriano e suas características

Metodologia de ensino

Na metodologia criada por Lancaster, as primeiras mudanças são as relações tradicionais entre o professor e o aluno. Com esse sistema, o aluno pode ensinar outras crianças, embora ele não pare de estudar.

Especialistas apontam que a filosofia por trás desse sistema era a utilitária. Eles dizem que isso o fez tão bem sucedido na América Latina.

Os monitores, alunos de destaque que atuavam ensinando os pequenos, receberam a supervisão dos professores. Isso significava que cada um dos professores poderia lidar com até 1000 alunos. Evidentemente, isso oferecia uma grande acessibilidade com um custo muito baixo, o que a tornava perfeita para as populações menos favorecidas.

O método tinha uma série de regras muito rígidas, com um regulamento que marcava cada passo que deveria ser dado para ensinar leitura, contagem e escrita. O mais comum era usar pôsteres ou figuras impressas que lembrassem esses passos. Quando você aprendeu a primeira figura, você pode ir para a segunda.

Embora possa parecer que foi um ensinamento muito liberalizado, a verdade é que havia controles individuais de conhecimento. Estes foram realizados pelos monitores, que avaliaram cada um dos passos aprendidos.

Características

- Como foi dito antes, apenas um professor era necessário para uma proporção de até 1000 alunos, já que os monitores eram responsáveis ​​por compartilhar o que aprendiam com o resto.

- A escola lancasteriana não teve sucesso além da escola primária. Assim, apenas alguns assuntos foram ensinados, incluindo leitura, aritmética, escrita e doutrina cristã. Nas paredes pendiam as figuras e cartazes com os passos que precisavam ser aprendidos em cada um desses assuntos.

- A divisão dentro da escola foi de grupos de 10 crianças que foram acompanhadas por seu monitor correspondente, seguindo um cronograma definido. Além disso, havia um monitor geral, responsável por controlar a assiduidade, manter a disciplina ou distribuir o material.

- Lancaster não apoiou a punição física, muito na moda em sua Inglaterra natal. Em qualquer caso, as punições que ele estabeleceu para suas escolas também eram bastante difíceis, já que podiam ser repreendidas segurando pedras pesadas, sendo amarradas ou mesmo colocadas em jaulas.

Referências

1. Villalpando Nava, José Ramón. História da Educação no México. Recuperado de detemasytemas.files.wordpress.com
2. História da educação Método LANCASTER. Obtido em historiadelaeducacion.blogspot.com.es
3. Wikipédia. Joseph Lancaster Obtido em es.wikipedia.org
4. Os editores da Enciclopédia Britânica. Sistema monitorial. Obtido de britannica.com
5. Matzat, Amy. O Sistema Lancasteriano de Ensino. Obtido em nd.edu
6. Baker, Edward. Um breve esboço do sistema lancasteriano. Recuperado de books.google.es
7. Gale Research Inc. O Método Lancastriano. Obtido em encyclopedia.com