Philippe Perrenoud Biografia e Contribuições

Philippe Perrenoud é um sociólogo suíço, com ampla popularidade em países como o Brasil por seu extenso trabalho na área de ensino de ensino. Embora ele tenha estudado sociologia e seu treinamento gira em torno desse ramo das ciências sociais, ele se dedicou ao desenvolvimento de teorias e ideias sobre educação e como melhorar o ensino dentro e fora da sala de aula.

Suas idéias revolucionárias lidam com todos os tipos de questões educacionais: de como o currículo educacional é estruturado em todo o mundo e mudanças que podem ser feitas, práticas pedagógicas para desenvolver com os alunos e mudanças aplicáveis ​​ao sistema de educação política para melhorar o desempenho global dos estudantes em todo o mundo .

Seu nome se tornou popular nas discussões educacionais na última década para os textos e trabalhos que escreveu desde o início dos anos 2000, fazendo dele uma das figuras educacionais mais influentes do mundo.

Índice

• 1 biografia
• 2 Contribuições
  • 2.1 Modificações ao sistema de ciclo escolar
  • 2.2 Críticas ao rápido avanço do estudante
  • 2.3 Promulgação do trabalho cooperativo
  • 2.4 Promulgação multimídia
• 3 referências

Biografia

Philippe Perrenoud nasceu em 1954 na Suíça. Depois de completar seus estudos do ensino médio, dedicou-se ao estudo da sociologia. Ele concluiu seu doutorado em Antropologia e Sociologia e se dedicou ao ensino na Universidade de Genebra, na Suíça, de 1984 a 2009.

Em 1994, dedicou-se ao estudo do campo da educação de estudantes, pedagogia e treinamento educacional. Juntamente com Monica Gather Thurler, ela fundou o Laboratório de Pesquisa em Inovação em Treinamento e Educação (LIFE).

Suas críticas ao sistema educacional foram bastante extensas. Ao longo de sua carreira como educador e autor, ele sugeriu uma série de mudanças para tornar a educação global mais justa.

Perrenoud considera que implementações como a repetição do ano escolar estão erradas, dado que cada aluno tem um ritmo diferente. Para Perrenoud, definir um limite de ano às vezes não é suficiente.

Em 2009, foi nomeado professor honorário na Universidade de Leja, na Bélgica, e continuou a jogar hoje como professor-educador exemplar.

Contribuições

As principais contribuições do sociólogo são, sem dúvida, o que ele fez para o campo educacional internacional. As idéias de Perrenoud são refletidas em um de seus textos mais populares, chamado Dez novas habilidades para ensinar.

No entanto, o sociólogo também deu entrevistas onde ele expressa suas opiniões e as contribuições que ele fez para o sistema educacional em todo o mundo.

Uma das contribuições mais importantes que o sociólogo fez, deixando de lado as idéias revolucionárias para um melhor sistema educacional, é a simplicidade com que ele apresenta esses textos. Uma das razões pelas quais sua popularidade aumentou em todo o mundo responde à facilidade com que a Perrenoud aborda essas questões complexas.

Entre as contribuições mais significativas de Philippe Perrenoud incluem-se as seguintes:

Modificações no sistema de ciclo escolar

Perrenoud duvida sobre a efetividade do atual sistema de sistemas escolares anuais, em que os ciclos duram um ano.

Explique que a educação tem ritmos diferentes em cada pessoa e os alunos podem não ter a mesma capacidade de aprender a velocidade. Isso causa problemas ao realizar as avaliações no final do ano letivo.

Os problemas com que fala Perrenoud se refletem na repetição do ano letivo de um jovem. Ao finalizar o ano letivo, o ciclo de aprendizado pode não ser concluído para todos os alunos.

O sociólogo explica que pode haver um ano de ciclos de aprendizagem, assim como outros que podem levar até 3 ou 4. Para Perrenoud, a definição do ano letivo é ambígua.

Se os anos escolares realmente eram ciclos como são definidos, não faz sentido que haja repetição, porque se supõe que é precisamente isso que devemos procurar evitar.

Crítica ao avanço rápido do estudante

O sociólogo discutiu extensivamente os problemas que existem no sistema atual com pais que buscam acelerar o processo de aprendizagem de seus filhos. Atualmente, há muitos representantes de crianças que pressionam cada aluno a avançar rapidamente na escola, e Perrenoud critica que tal prática é tão popular.

De acordo com o sociólogo, cada jovem deve ser capaz de se adaptar ao seu estágio escolar de acordo com sua capacidade cognitiva. Ao acelerar o processo de aprendizagem de cada jovem, ele não apenas é forçado a ficar saturado com o conhecimento de que deve processar com mais calma, mas as crianças também deixam de fazer amizades necessárias com jovens de sua idade.

Se uma criança avança muito depressa na escola, deixa para trás jovens da sua idade, impedindo-o de formar os laços sociais necessários para o correto desenvolvimento da sua capacidade cognitiva.

As escolas devem se concentrar em ajudar todos os alunos a progredir, independentemente de sua capacidade de aprender. Direcionar todos os esforços para os alunos com mais capacidade de aprender é um erro comum hoje em dia.

Perrenoud propõe conversar com professores e pais de jovens com um rápido progresso para fazê-los entender que não é correto forçar uma criança a ir para a faculdade aos 16 anos.

Promulgação do trabalho cooperativo

Perrenoud contribuiu com seu próprio conhecimento sobre a necessidade de trabalho cooperativo nos estágios iniciais da educação e também se baseou nas ideias de pensadores pedagógicos como Célestin Freinet.

Originalmente, Freinet foi um dos principais contribuintes para o trabalho em equipe dentro das salas de aula. Suas contribuições, como a introdução do trabalho em equipe para corrigir o trabalho entre todo o grupo, serviram de inspiração para Perrenoud.

Em seu livro Dez novas habilidades para ensinarPerrenoud explica como lidar com esses trabalhos e como implementá-los nas salas de aula da escola, destacando o desenvolvimento de projetos e apresentações de tópicos de interesse em equipe.

Explica também a direção das reuniões e como formar grupos de trabalho entre os alunos, bem como o enfrentamento de problemas em situações complexas e problemas pessoais, entre outros aspectos.

Promulgação multimídia

Perrenoud tem sido um dos principais expoentes do uso da tecnologia na educação. De fato, entre suas contribuições, destaca-se a sugestão de usar programas multimídia e tecnologia interativa para dar interesse aos alunos em suas aulas.

Também explica a importância de incentivar as competências baseadas na cultura tecnológica e expõe como elas podem ser desenvolvidas.

Referências

1. Dez Novas Competências para Ensinar, Philippe Perrenoud, 2000. Extraído de uv.mx
2. Philippe Perrenoud (sociologue), (n.d.), 2 de setembro de 2017. Retirado da Wikipedia.org em francês.
3. Construa competições de uma escola, Ricardo Normando Ferreira de Paula, (n.d.). Extraído de infoescola.com
4. Biografia de Philippe Perrenoud, (n.d.), 14 de maio de 2012. Tirada de projectoeducacional2012.com
5. Entrevista de Philippe Perrenoud com Editorial Artmed do Brasil, (n.d.). Retirado de projectoeducacional2012.com