Fundo do Movimento Magisterial, Causas e Consequências

O Movimento do professor O México foi uma corrente impressionante que eclodiu na Cidade do México em abril de 1958, composta de professores primários que exigiam reivindicações salariais. Os protestos e a greve foram liderados pelo Movimento Revolucionário do Magistério (MRM), uma união de tendências socialistas.

Os eventos violentos que desencadearam essas ações na capital mexicana aconteceram entre abril e maio de 1958. Outras manifestações dos professores foram acompanhadas por outros setores de sindicatos e sindicatos mexicanos, como trabalhadores, intelectuais, profissionais e pais e representantes.

Este movimento foi criado por uma coincidência de fatores econômicos, políticos e ideológicos durante o governo de Adolfo Ruíz Cortines. As ações foram organizadas fora do Sindicato Nacional dos Trabalhadores em Educação (SNTE). O movimento foi uma manifestação de insatisfação com a inação do SNTE em defesa do magistério.

Índice

• 1 fundo
  • 1.1 Sistema de educação atrasada
• 2 causas
  • 2.1 Resposta brutal
• 3 Greve e conciliação
• 4 conseqüências
  • 4.1 matiz político
• 5 referências

Plano de fundo

A situação econômica e social dos professores mexicanos e outros setores da vida nacional vinha se deteriorando há décadas. Além disso, a chamada ideologia cardenista (educação socialista) influenciara a consciência da profissão docente mexicana.

Durante o governo de Lázaro Cárdenas (1934-1940) foram tomadas medidas econômicas e sociais qualificadas como populistas. A terra foi distribuída para os camponeses, a indústria petrolífera e a ferrovia foram nacionalizadas, e vários sindicatos e sindicatos foram formados.

Além disso, houve maior investimento em infraestrutura pública rural e urbana. Programas de saúde foram estabelecidos para os setores mais pobres do país e a educação básica recebeu um grande impulso. No entanto, o projeto de educação socialista não foi finalizado.

O sistema de educação pública vinha causando muitas dificuldades e a economia do país passava por uma profunda crise econômica.

Sistema de ensino tardio

Durante o governo cessante de Adolfo Ruíz Cortines foram implementadas campanhas importantes contra o analfabetismo. Novas instalações educacionais também foram construídas, mas o sistema educacional ainda era muito atrasado.

Os gastos com educação do governo federal ainda eram baixos demais para atender às expectativas da profissão docente. Dois anos antes, em 1956, o sindicato dos professores realizou uma série de manifestações por todo o país exigindo um aumento salarial.

Havia insatisfação no ensino para a atuação do SNTE, então os professores da seção IX do sindicato organizaram um novo sindicato. Assim nasceu o Movimento Revolucionário do Magistério.

Este movimento foi liderado pelos líderes sindicais de esquerda Othón Salazar e José Encarnación Pérez Rivero. Também participaram os professores Iván García Solís, Jesús Sosa Castro, Amada Velasco Torres, Maximiliano Marcial Pérez, Paula Martínez Díaz e Amparo Martínez Díaz.

Os professores se recusaram a aceitar o aumento de salário pirrônico oferecido pelo então presidente do SNTE, Manuel Sánchez Vite.

Causas

Todo o país estava envolvido em uma corrente de insurreição popular devido à situação econômica, social e política. Outros setores mexicanos, como ferrovias, telegrafistas e médicos, também estavam agitados.

O Movimento Revolucionário do Magistério não só tinha motivações de protesto, mas também políticas, e considerou o momento oportuno. Assim, no calor da campanha eleitoral para as eleições presidenciais de 1958, em 12 de abril daquele ano, ele pediu mobilização.

Os professores tomaram o Zócalo (a Plaza de la Constitución) com o objetivo de alcançar o aumento salarial e obter reconhecimento dentro do SNTE. O movimento de professores pediu ao Ministério da Educação Pública (SEP) que concedesse um aumento salarial de 40%; caso contrário, eu entraria em greve.

Resposta brutal

O governo respondeu brutalmente e houve repressão militar e policial sangrenta que terminou com vários manifestantes mortos e dezenas de feridos. Isso superaqueceu os espíritos já exaltados dos professores.

Em 19 de abril, a MRM liderou uma marcha até a Plaza de la Constitución, na capital mexicana; Mas desta vez, além das demandas, exigiu-se punição dos responsáveis ​​pela repressão feroz.

Os líderes e professores dos professores foram duramente reprimidos novamente. As aulas foram suspensas e os líderes do MRM, ignorando os representantes do SNTE, entregaram uma solicitação ao SEP.

As autoridades educacionais não aderiram aos pedidos do movimento de professores e tentaram evitar o conflito. A atitude do governo foi considerada pelos professores como uma provocação: a SEP alegou que iria negociar com o SNTE e não com o MRM, que considerava ilegal.

Greve e conciliação

Foi então que os professores exaltados assumiram o edifício sede da Secretaria de Educação Pública com Othón Salazar à frente.Eles iniciaram uma greve prolongada que durou quase um mês, durante a qual cerca de 15.000 professores nos arredores demonstraram diariamente.

O governo tentou reprimir esses protestos com mais repressão militar e policial. Mas isso, em vez de eliminar os protestos, aumentou as tensões. A luta magistral adquiriu mais força e outros setores mexicanos se juntaram a ele.

Vários líderes sindicais, incluindo Othón Salazar, foram presos e confinados na prisão de Lecumberri. No entanto, as ações do governo foram repudiadas em todo o país. A opinião pública defendeu a greve e os protestos dos professores.

Diante dessa situação, o presidente Ruíz Cortines não teve alternativa a não ser ceder e conciliar. Em 15 de maio de 1958, durante a celebração do Dia do Professor, anunciou as melhorias salariais exigidas.

Consequências

As ações do Movimento Revolucionário Magisterial e dos professores primários trouxeram sérias conseqüências na vida política mexicana.

Os professores que de fato impuseram o direito de greve encontraram seu próprio sindicato e força política. Tendo colocado o governo em seu próprio pátio inaugurou um período de maior pressão para os seguintes governos.

Os empresários exigiram uma mão forte contra os grevistas que associavam ao comunismo internacional, chegando a pedir ao governo que declarasse estado de sítio. No entanto, a solução para o conflito veio com a própria indecisão do governo devido à campanha eleitoral.

No entanto, nos meses que se seguiram, as lutas magistrais do MRM para exigir reconhecimento foram novamente reprimidas. Em 7 de setembro, Othón Salazar e outros líderes desse movimento foram novamente presos quando se preparavam para realizar uma manifestação.

Corante político

O MRM e o movimento de professores que questionaram o sistema sindical mexicano com suas ações, logo adquiriram um tom mais político. Este movimento foi profundamente influenciado pelo Partido Comunista Mexicano, através de seus principais líderes.

Um dos elementos mais importantes do movimento de professores foi que expôs a corrupção existente no SNTE. As ações de seus líderes responderam mais a interesses pessoais do que as verdadeiramente magistrais.

Os protestos de 1958 aumentaram a discussão em torno da necessidade de independência do governo e eliminação de organizações sindicais. Por sua vez, eles se tornaram mais conscientes do poder e pressão que exerciam no Estado mexicano, a ponto de se envolverem mais em negociações de natureza política para negociar candidaturas.

Referências

1. 1958: A luta dos professores. Retirado em 20 de março de 2018 de nexos.com.mx
2. Gloria M. Delgado de Cantú: História do México, legado histórico e passado recente. Consultado de books.google.co.ve.
3. O movimento de professores da região de Ciénega de Jalisco (PDF) Consultado por scielo.org.mx
4. María de la Luz Arriaga. O magistério em luta. Consultado de cuadernospoliticos.unam.mx
5. 60 anos de luta do movimento revolucionário do magistério. Consultado de revistamemoria.mx
6. Movimento de professores no México de 1958. Consultado em es.wikipedia.org