Qual foi a hegemonia liberal na Colômbia?

Durante a Hegemonia liberal na Colômbia (1930-1946), o país experimentou uma importante modernização que envolveu um projeto para desenvolver a civilidade e promover o conhecimento em todas as áreas necessárias para gerar progresso.

Entre as características mais relevantes deste período estão a concessão de direitos aos trabalhadores, permitindo-lhes criar sindicatos e realizar greves, bem como a ênfase no desenvolvimento de uma educação inclusiva.

Os presidentes durante esse período foram Enrique Olaya Herrera, de 1930 a 1934; Alfonso López Pumarejo, de 1934 a 1938, e depois de 1942 a 1945; Eduardo Santos, de 1938 a 1942; e Alberto Lleras Camargo, de 1945 a 1946.

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Características mais relevantes da hegemonia liberal na Colômbia

Reforma constitucional

Quando os governos liberais começaram na Colômbia, a atual constituição era a de 1886. Desde 1930, os liberais levantaram a importância de renovar a Carta Magna colombiana, para adaptá-la ao novo projeto de progresso.

Durante o primeiro governo de Alfonso López Pumarejo começou a reforma constitucional, que foi assumida pelo Congresso da nação.

Muitas oposições surgiram no debate que antecedeu a promulgação da referida reforma, especialmente de algum segmento do clero, porque parte das variações tinha a ver com a eliminação da noção de catolicismo como religião majoritária na Colômbia.

Entre os aspectos mais relevantes dessa reforma estão o reconhecimento do sufrágio universal e o direito das mulheres a integrar-se como trabalhadoras em instituições públicas, bem como a participação mais ativa do Estado na esfera econômica do país, entre outras.

Os principais promotores da reforma constitucional foram López Pumarejo, Alberto Lleras Camargo e Darío Echandía, e para eles ficou claro que sua intenção não era gerar um estado socialista ou contra a religião, mas moderno e liberal.

Melhorias para trabalhadores

Durante a hegemonia liberal colombiana, houve diferentes iniciativas legais que favoreceram os trabalhadores.

Por exemplo, em 1931, foram oficialmente reconhecidos o direito de se organizar por meio de sindicatos e o direito de greve; isto trouxe como conseqüência que entre os anos de 1931 e 1945, aproximadamente 1500 sindicatos foram originados na Colômbia.

O relacionamento entre funcionários e empreendedores começou a se tornar mais colaborativo. O objetivo era conciliar os dois espaços para melhorar as condições de vida dos trabalhadores e, em última análise, os resultados econômicos poderiam ser favoráveis ​​para todos.

Reforma educacional

A educação foi um dos pilares fundamentais na época da chamada república liberal colombiana.

A educação era o caminho pelo qual buscávamos ensinar valores de cidadania e promover maior igualdade social, porque pretendia levar a educação a todos os setores da sociedade.

A Escola Superior Normal foi fundada em 1936 e desempenhou um papel fundamental, pois foram formados professores e diretores do campo educacional da Colômbia.

Nesta escola, diferentes personalidades foram formadas, o que posteriormente fomentou a criação de instituições educacionais e de pesquisa que seriam relevantes para a sociedade colombiana.

Durante esse período, buscou-se diminuir os níveis de analfabetismo no país, criaram-se escolas mistas, permitiam-se a entrada das mulheres na universidade e havia órgãos fiscalizadores que zelavam pelo bom funcionamento das instituições nos diferentes níveis educacionais.

Promoção de arqueologia e etnologia

Enquadrado na reforma educacional, na Colômbia foram criados vários institutos especializados em diferentes áreas do conhecimento, o que promoveu a interação com especialistas em diferentes aspectos e, portanto, o cultivo do conhecimento.

Exemplos disso foram o Serviço Nacional de Arqueologia, a Sociedade de Estudos Arqueológicos e o Instituto Nacional Etnológico, que fomentaram o estudo dos povos indígenas na Colômbia e incentivaram a criação de políticas sociais em seu favor.

Essas práticas, especialmente etnografia e antropologia, foram promovidas como disciplinas para estudar a origem dos povos e para incluir os povos aborígines na sociedade.

Bibliotecas em espaços rurais

Em 20 de julho de 1938, sob a presidência de Alfonso López Pumarejo, foi criada a Biblioteca Nacional da Colômbia. A partir disso, nos anos seguintes, fomentou-se a criação de diferentes bibliotecas em todo o âmbito nacional, a fim de favorecer o acesso à leitura.

Essa criação de bibliotecas foi enquadrada na chamada Campanha Aldeana, sob a qual buscamos levar o conhecimento ocidental para as comunidades rurais.

A intenção era promover uma mudança de pensamento na sociedade e aumentar a civilidade que, idealmente, levaria ao progresso da nação.

Cidade Universitária

A Universidade Nacional da Colômbia foi organizada de maneira diferente; a intenção era criar uma cidade universitária que englobasse os diferentes campos acadêmicos e de conhecimento que eram necessários na época para gerar o desenvolvimento da sociedade colombiana.

Sob essa noção, a Universidade Nacional da Colômbia expandiu seus espaços físicos e abriu suas portas para o debate de idéias, recursos econômicos foram dados, diferentes institutos de treinamento foram criados, mulheres foram autorizadas a entrar, a oferta de carreiras universitárias foi ampliada e a pesquisa foi estimulada, entre outros aspectos.

Tudo isso permitiu que a Universidade Nacional da Colômbia se tornasse o centro científico por excelência da república colombiana durante a hegemonia liberal.

Mais direitos aos camponeses

Em 1936, surgiu a chamada "lei da terra", que reconhecia os direitos dos camponeses e buscava melhorar suas condições de trabalho.

Entre os pontos determinantes da dita lei, é importante que o Estado administre as terras que tinham dez anos sem serem exploradas, e que, se um agricultor tivesse trabalhado uma terra considerada vaga, lhe foi concedido o direito sobre a dita terra após cinco anos de trabalho. esse espaço

Essa reforma, que buscava uma redistribuição de terras, encontrou oposição do clero e da ala conservadora da Colômbia, que resistiu a essas medidas e impediu que ocorressem ações decisivas nessa área.

Referências

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