10 atividades e jogos para crianças autistas



Neste artigo vou explicar 10 atividades e jogos para crianças autistas que servirá para se divertir e aprender várias habilidades.

O autismo é uma síndrome de desenvolvimento neurológico que Associação Psiquiátrica Americana definido pela presença de déficits na reciprocidade e comunicação social, além de comportamentos repetitivos ou incomumente restritos.

Esta síndrome tem início na infância. Os pais freqüentemente começam a se preocupar quando percebem que seus filhos, apesar de serem capazes de recitar o alfabeto ou de repetir frases que ouviram na televisão, nunca usam a linguagem para fins comunicativos.1.

O autismo é uma síndrome heterogênea, portanto não há duas crianças ou adultos que sofrem de autismo e que tenham exatamente o mesmo perfil de sintomas.

Enquanto essas pessoas compartilham transtornos comportamentais e de comunicação, em cada pessoa a gravidade do quadro é diferente e os sintomas experimentam variações com o curso do desenvolvimento. Além disso, embora a maioria apresente algum tipo de alteração intelectual, essa não é uma característica inerente dos transtornos do espectro autista.

Embora o progresso seja variável e as características comportamentais mudem com o tempo, a maioria das crianças autistas continua a apresentar sintomas característicos do transtorno, uma vez que são adultos. Estes se traduzem em problemas relacionados à independência, emprego, relações sociais e saúde mental.

Portanto, os objetivos prioritários do tratamento dos transtornos do espectro autístico são minimizar as principais características do transtorno e dos déficits associados, maximizar a independência funcional e a qualidade de vida e aliviar o estresse da família e do meio ambiente.

Para atingir estes objectivos, os ingredientes essenciais em qualquer tratamento serão: facilitar o desenvolvimento e a aprendizagem, promover a socialização, reduzir comportamentos desadaptativos e educar / apoiar as famílias.2.

10 atividades que crianças e autistas adoram fazer

Embora seja verdade que há certas atividades que uma pessoa autista desfrutará mais do que outras, a chave não é tanto escolher a tarefa quanto enriquecê-la.

O segredo está em aplicar os princípios da estimulação multisensorial ao lazer e atividades de rotina com a pessoa autista.

O que é estimulação multissensorial?

Isso consiste em estimular todos e cada um dos sentidos quando realizamos uma atividade.

Em linha com o que destaquei anteriormente, encontrei em meu trabalho com autistas uma série de atividades e padrões que funcionaram surpreendentemente e que são baseados nesse princípio:

  1. Musicalidade

Há uma diferença fundamental em dizer "é hora de ir para a cama, vamos colocar nossos pijamas, etc." ou cantar a música típica "Vamos para a cama, você tem que descansar, para que amanhã possamos acordar cedo".

Quando percebi que falar de maneira "usual" não é eficaz com pessoas autistas, decidi tentar dizer coisas cantando. Eu trabalho

Não se trata de recitar o que normalmente diríamos colocando um tom melódico nele. Trata-se de criar códigos musicais com a pessoa autista. A coisa mais surpreendente de tudo é que você vai aprender e em alguns dias você ficará surpreso cantando em uníssono com você.

Com Ana, criei uma música para cada atividade de rotina que precisava ser realizada: acordar, limpar, comer, andar, dormir, etc. Em poucos dias ele aprendeu e quando chegou a hora de fazer alguma atividade, foi ela quem me surpreendeu cantando as músicas.

  1. Expressão artística

Voltarei a usar o exemplo de Ana para ilustrar essa ideia. Um dia Ana não se interessou. Ele não queria sair de casa e nada do que ele queria.

Eu decidi pegar lápis de cor e papel e tentar me comunicar com ela através de desenhos. Funcionou Passamos horas e horas desenhando incansavelmente e compartilhando diversão e alegria.

Às vezes, os autistas se sentirão oprimidos pelo mundo e terão o dia típico de "não me sinto como enfrentar a realidade".

Nessas ocasiões, use a linguagem artística como meio de expressar frustrações e sentimentos. Você também pode ver que seu humor será refletido nas cores que você escolher. Desta forma, você saberá se a atividade está funcionando ou não.

  1. A beleza do mundo

Fazer caminhadas é algo que as pessoas autistas geralmente gostam.

Aproveite os momentos de caminhada para canalizar a atenção da pessoa sobre a beleza da natureza. Uma flor simples pode desencadear grande felicidade para uma pessoa autista: a chave é transmitir sua própria sensação.

Surpreenda-se com as coisas belas que você vê quando vai passear, provocando sorrisos e transmitindo sensações. Até a brisa agradável pode ser um tema de conversa.

Esta ideia serve uma dupla tarefa: por um lado, criar uma sensação de prazer máximo da caminhada e, por outro lado, distrair a pessoa autista de possíveis coisas candidatas para produzir uma reação de ansiedade.

  1. A importância de ter um bom tempo

Mais felicidade significa, por um lado, maior aprendizado e, por outro, mais oportunidades de aprendizado. Este é um cocktail indispensável para pessoas com autismo.

Agora, quais são as chaves que apontam que a pessoa autista está desfrutando de uma atividade?4

Sua atenção visual para a atividade é a chave mais clara. Quanto mais tempo você mantiver sua atenção na atividade para desenvolver, mais você vai gostar.

Outra chave é a antecipação da pessoa autista. Geralmente, pessoas autistas aguardarão passivamente suas instruções. Este não é o caso se a atividade executada é atraente.

Se você observar antecipação na pessoa, reforce-a e lembre-se de que essa atividade é especialmente apreciada. É mais provável que nomeie a atividade e peça a você todos os dias para fazer isso.

  1. O poder da repetição

Quanto mais familiar for uma atividade para o autista, mais ele vai gostar. Isso porque eles gostam da rotina, ou seja, das atividades estruturadas no tempo e no espaço.

Toda vez que você faz uma atividade, a menos que envolva visitar lugares diferentes, tente sempre estar no mesmo lugar e ao mesmo tempo.

  1. Se não houver atividades que a pessoa autista desfrute, construa-as

Até mesmo a hora do banho pode ser uma atividade geradora de diversão.

Um exemplo poderia ser a criação de bolhas de sabão no braço da pessoa, que então enxaguará com água. Repita várias vezes e você verá uma resposta sorridente da pessoa. Pequenos detalhes de forma repetitiva é o caminho para entreter essas pessoas.

  1. Por outro lado, como saber se uma atividade não é divertida?

Tão importante quanto identificar as atividades que geram diversão é perceber se uma atividade está sendo chata ou se algo que anteriormente gerou diversão parou de fazê-lo.

Se a pessoa virar o olhar entre as viradas ou perceber mudanças na linguagem corporal dele que indiquem que ele está sendo passivo, descarte essa atividade ou gere novidades com novos detalhes.

  1. A regra de 10 segundos

Qualquer atividade que você realize, tente torná-lo um jogo baseado em turnos. Isso fará com que o autista mantenha seu interesse e participação na atividade.

Como a passividade é um gerador de ansiedade e tédio, tente fazer com que a pessoa dê uma resposta verbal ou não verbal a cada 10 segundos.

Você precisará iniciar um ato, fazer uma pausa e esperar com frequência para dar à pessoa a oportunidade de seu turno comunicativo. Seja paciente durante as pausas e espere por uma resposta da pessoa.

Se esta resposta não for dada, mude sua estratégia.

  1. Aprenda a detectar quando é hora de terminar a atividade

Novamente, é muito improvável que uma pessoa autista lhe transmita verbalmente que deseja encerrar a atividade. Se as respostas da pessoa diminuírem e você não puder gerá-las através de variações, é hora de terminar a atividade e oferecer uma gama diferente de diferentes possibilidades.

Da mesma forma, se você é aquele que está ficando entediado, não hesite em mudar sua atividade. A pessoa detectará com muita precisão se você está entediado com sua linguagem não verbal e ficará frustrado por não entender sua reação.

Se quando você tenta abortar a atividade porque você quer, mas percebe que as respostas da pessoa autista se tornam mais intensas, desorganizadas e hiperativas, é hora de acalmar as coisas gradualmente.

Diminuir gradualmente a atividade e diminuir seu tom de voz. Se isso não funcionar, simplesmente verbalmente diz "a atividade acabou" e sempre propor uma alternativa: "a atividade acabou, porque agora é hora de ...".

  1. Atividades com objetos

Quando você usa objetos para criar uma atividade lúdica, a diferença é que você é provavelmente a única pessoa que usará o objeto, não haverá um padrão de giros com o objeto.

Comece fazendo um pequeno gesto com o objeto para causar um grande efeito. Observe a reação da pessoa: sorrisos, expressões de prazer, etc. Se a pessoa recuar ou parecer entediada ou preocupada, pare e espere. Tente repetir a ação, mas de uma forma atenuada e tente observar novamente se a pessoa fizer qualquer resposta com o corpo ou face.

Se a pessoa sorri, se aproxima, parece interessada ou excitada, repete o gesto com o objeto e depois faz uma pausa. Aguarde a pessoa se comunicar de alguma forma que você quer fazer de novo.

Além do conceito de "autismo"

A primeira vez que entrei em contato com uma pessoa autista, todo o meu conhecimento sobre o distúrbio desmoronou em questão de minutos.

Em termos gerais, tudo o que é geralmente descrito como uma característica do distúrbio é verdadeiro. No entanto, cada caso é diferente e, na maioria dos casos, ter conhecimento na área contribui para formar ideias preconcebidas que podem ser contraproducentes quando se trata de relacionar-se com essas pessoas.

Meu primeiro conselho quando se trata de contribuir para a felicidade, o desenvolvimento e o bem-estar das pessoas categorizadas dentro do espectro autista não é limitar-nos a pensar que são diferentes, que não serão capazes de se comunicar com você ou você e serão planos e inacessíveis.

Não é assim. O fato de terem limitações em termos de suas habilidades comunicativas refere-se mais a uma questão de uso de linguagem do que a uma falta ou deficiência comunicativa em geral.

Sim, eles vão se comunicar com você e você com eles.

Sim, serão comunicações altamente satisfatórias e você perceberá que o mundo pode ser percebido e vivido de outros pontos de vista.

O que estamos fazendo de errado?

Das pessoas catalogadas dentro do espectro autista eu aprendi muito e eu tenho que perguntar, somos nós que temos um problema?

Eu estou escrevendo para você: certamente ao mesmo tempo em que você está lendo estas palavras, você está extraindo conteúdo, interpretando, associando emocionalidade, empatia, etc. No entanto, uma pessoa autista não poderá fazê-lo se tiver apenas "conteúdo informativo".

Ele fará isso com base em outras chaves de comunicação. Será capaz de empatizar, interpretar, associar emoções, etc., mas não das palavras.

Este é o nosso grande erro. Tendemos a nos concentrar sempre no conteúdo quando falamos e isso é, na realidade, uma limitação.

O conteúdo verbal em um ato comunicativo transmite 35% da informação comunicativa total. Se incluirmos na equação todos os outros estímulos que podemos perceber auditivamente em uma conversa (tom de voz, volume, ritmo), receberemos apenas 45% do total de informações. Isto não é tudo: a linguagem não verbal transmite os restantes 55% da informação!3

Sabendo disso, vamos refletir, o que estamos fazendo de errado? Estamos nos comunicando mal.

As pessoas no espectro do autismo se comunicam talvez pior do que nós? Não acredito,…

Se você simplesmente ignorar o conteúdo, apenas 35% das informações serão perdidas. O resto das pessoas, se nos concentrarmos apenas no conteúdo, recebemos apenas 35% da informação! Incrível mas certo.

Sendo ainda mais drástico, eu recomendaria qualquer um que quisesse desenvolver uma comunicação eficaz para treinar com alguém no espectro do autismo. Parece desafiador e é.

Ao contrário de nós, eles são transparentes. Por quê? Eles não tendem a atrapalhar suas comunicações com o palavrório.

Meu pai sempre me disse: "você deveria ser atriz". Ele diz que minha expressão transmite tudo. Eu usei isso quando conheci Ana através doFundação Adcor, ligue imediatamente.

E que outras atividades para crianças e adultos autistas você conhece?

Referências

  1. Senhor, C et al. (2000). Distúrbios do Espectro Autista. Neuron, vol 8 (2), 355-363
  2. Myers, SM e Johnson, C. (2007). Academia Americana de Pediatria. Vol 120, no.5, 1162-1182
  3. Mehrabian, Albert (1969): "Algumas referências e medidas de comportamento não-verbal". Métodos de Investigação do Comportamento e Instrumentação, 1, 203-207.
  4. Rogers, S.J., Dawson, G., Vismara, L.A. (2012). Um começo precoce para o seu filho com autismo: usando atividades cotidianas para ajudar as crianças a se conectarem,
    comunicar e aprender. The Guilford Press: Nova York.
  5. Gómez, G.M. (2009). Salas de aula multissensoriais em educação especial: estimulação e integração sensorial nos espaços de snoezelen. Editorial
    Idéias próprias.
  6. Imagem de origem 1.