Tipos e exemplos de adaptações curriculares



Oadaptações curriculares(Também chamado de adaptações curriculares) são ferramentas utilizadas na educação para ajudar os alunos com necessidades educacionais especiais. Em geral, consistem em modificar aspectos do programa ou do método de ensino, para que os objetivos educacionais sejam adequados para todos os alunos.

Um dos principais problemas do sistema educacional moderno é que, ter que usar um modelo padronizado para todos os alunos, não leva em conta as diferenças individuais destes. As adaptações curriculares serviriam para corrigir até certo ponto esta falha do sistema.

Ao contrário do que geralmente se pensa, esta ferramenta é aplicável não apenas a alunos com um desempenho acadêmico pior, mas também a todos aqueles com necessidades específicas. Esses alunos podem variar de pessoas com deficiência física a pessoas com habilidades mentais extraordinárias.

Índice

  • 1 tipos
    • 1.1 Adaptações curriculares de acesso ao currículo
    • 1.2 Adaptações curriculares individuais
    • 1.3 Adaptações curriculares para alunos com altas capacidades
  • 2 exemplos
    • 2.1 Uso de diferentes técnicas de avaliação
    • 2.2 Mudança no conteúdo a ser estudado
    • 2.3 Expansão do conteúdo
  • 3 referências

Tipos

Dependendo dos aspectos do programa educacional que são modificados, existem diferentes formatos de adaptações curriculares. Estes se movem entre dois extremos: por um lado, há as pequenas mudanças feitas pelos professores em seus ensinamentos diários e, por outro lado, as mudanças que alteram significativamente o currículo se destacam.

Existem basicamente três tipos de adaptações curriculares: acesso ao currículo, individual e para alunos com altas habilidades.

Adaptações curriculares de acesso ao currículo

Este primeiro tipo de adaptação curricular consiste em modificar certos aspectos do método de ensino, para que os alunos com alguma particularidade física ou cognitiva possam estudar o currículo escolar normal.

Em geral, eles são usados ​​para tornar a educação mais acessível a certas minorias, como aquelas com algum tipo de comprometimento sensorial ou motor. Por sua vez, eles podem ser divididos em adaptações de acesso físico e acesso à comunicação.

Adaptações de acesso físico

São todos aqueles que modificam algum aspecto material do ambiente educacional para permitir o acesso a ele por pessoas com necessidades especiais nesse sentido.

Por exemplo, a inclusão de rampas ou elevadores para pessoas em cadeiras de rodas, móveis adaptados ou inclusão de pessoal de apoio nas salas de aula é considerada para ajudar os alunos com sérios problemas motores.

Adaptações de acesso à comunicação

São todos os ajustes relacionados a diferentes materiais de ensino modificados para se adaptarem a um grupo específico de alunos. Alguns exemplos seriam livros escritos em braille para pessoas cegas ou gravação de áudio de materiais escolares para pessoas com dislexia.

Adaptações Curriculares Individuais

Esse tipo de adaptação curricular é o que a maioria das pessoas entende quando ouve sobre esse conceito. É uma série de mudanças no currículo educacional feitas para adaptar o conhecimento para adquirir no nível de cada aluno.

A principal característica deste tipo de adaptação curricular é que deve ser feito individualmente para cada aluno com necessidades educacionais especiais. Dependendo da profundidade das alterações realizadas, elas são divididas em adaptações não significativas e adaptações significativas.

Adaptações não significativas (ACNS)

Estas são mudanças em alguns elementos da educação não relacionados a uma modificação profunda dos conteúdos a serem estudados. Por exemplo, eles podem ter a ver com o tempo que um aluno pode usar para fazer um exame, o tipo de exercícios que devem ser feitos ou o modo de ensinar uma lição específica.

Em alguns casos, eles também podem ser usados ​​para modificar o conteúdo a ser estudado por alunos com necessidades especiais; mas se assim for, nunca devem ter uma lacuna maior que dois cursos em relação aos seus pares.

Inicialmente, essas adaptações devem ser aquelas usadas em praticamente todos os casos, a menos que um aluno individual precise de ajuda muito específica para adquirir conhecimentos básicos.

Com o ACNS, o aluno ainda pode obter seu diploma de pós-graduação porque ele ou ela iria cumprir os requisitos mínimos de ensino.

Ajustes significativos (ACS)

Este subgrupo de adaptações curriculares caracteriza-se por uma profunda mudança nos conteúdos a serem estudados por um aluno. Para serem realizadas, requerem uma avaliação psicopedagógica prévia dos alunos, de tal forma que possam ser perfeitamente adaptados às necessidades individuais da pessoa.

Devido às grandes mudanças que essas adaptações implicam para o conhecimento adquirido pelo aluno, há uma grande controvérsia sobre se aqueles em que eles se candidatam devem ser capazes de obter sua pós-graduação. Por essa razão, tentamos não usá-los, exceto nos casos mais extremos.

Algumas das mudanças que podem ser introduzidas com o ACS seriam a modificação de elementos como os requisitos básicos de aprendizagem, os objetivos de ensino de um assunto específico ou os métodos usados ​​para a avaliação.

Adaptações curriculares para alunos com altas capacidades

Embora seja um grupo que é amplamente ignorado no setor de educação, os alunos com altas habilidades também precisam de uma modificação dos conteúdos educacionais para alcançar seu potencial máximo.

Isto se deve principalmente ao fato de que, seguindo o ritmo de seus pares, eles tendem a ser desencorajados e perdem todo o incentivo para prestar atenção ao conteúdo educacional. Isso pode levar a todos os tipos de problemas, como baixo desempenho escolar, comportamento disruptivo na sala de aula ou mesmo depressão.

Para se adaptar a esse tipo de alunos, os professores devem incluir tarefas mais desafiadoras ou que exijam outros tipos de habilidades, como pesquisa e criatividade. No entanto, esse tipo de adaptação curricular quase não ocorre nas escolas.

Exemplos

Uso de diferentes técnicas de avaliação

No caso de alunos com certas necessidades especiais, um método de avaliação diferente dos exames tradicionais poderia ser usado. Por exemplo, no caso de estudantes cegos ou disléxicos, esses métodos de avaliação poderiam ser substituídos por testes orais.

Mudança no conteúdo a ser estudado

A maioria das adaptações curriculares se enquadra neste subgrupo. Por exemplo, um aluno do segundo ano com deficiência mental pode estar estudando o conteúdo da sexta série, o que é mais adequado ao seu nível cognitivo e conhecimento.

Expansão do conteúdo

O caso contrário ao anterior seria o dos estudantes com capacidades intelectuais acima da média, que precisariam de uma extensão dos temas a estudar. Isso pode ser feito com a inclusão de conteúdos de cursos superiores ou com a liberdade de explorar tópicos de interesse.

Referências

  1. "Adaptações curriculares" em: Educação Inclusiva. Retirado em: 15 de maio de 2018 Educação Inclusiva: ite.educacion.es.
  2. "Quais são as adaptações curriculares" em: Primary World. Retirado em: Maio 15, 2018 de Mundo Primaria: mundoprimaria.com.
  3. "Tipos de adaptações curriculares individualizadas (A.C.I.)" em: Fundación Cadah. Obtido em: 15 de maio de 2018 pela Fundación Cadah: fundacioncadah.org.
  4. "O que são adaptações curriculares?" In: Fun4Us. Retirado em: 15 de maio de 2018 de Fun4Us: fun4us.org.
  5. "Adaptação curricular" em: Wikipedia. Retirado em: 15 de maio de 2018 a partir de Wikipedia: en.wikipedia.org.