Recursos visuais de aprendizado, técnicas e auxílios

O aprendizagem visual É um método de ensino que utiliza organizadores gráficos, bem como para representar informações, bem como trabalhar com conceitos e ideias, sendo mais efetivo e compreensível para os alunos, facilitando o aprendizado e incentivando-os a pensar.

Muitas pessoas se lembram do que vêem melhor do que o que ouvem, por meio de diagramas, diagramas, slides, demonstrações etc.

As pessoas que usam um processo de representação visual reproduzem as coisas através de imagens ou gráficos que facilitam a sua memorização e aprendizagem. A facilidade que eles apresentam para a interpretação da informação de uma forma visual predispõe a um melhor funcionamento do trabalho criativo e no ambiente de aprendizagem social.

Ao trabalhar com informações visuais, você aprende de maneira mais eficaz e está mais consciente dos erros cometidos, visualizando padrões nas informações. Tudo isso é necessário para a interpretação, compreensão e internalização do conhecimento.

O que é aprendizado visual?

Esta estratégia de ensino, baseada nos chamados organizadores gráficos, visa alcançar uma aprendizagem mais eficaz. Por organizadores gráficos entendemos todo método visual que organiza informação, trabalha com idéias e conceitos e facilita o aprendizado.

Com este tipo de aprendizagem baseado em representações gráficas, pistas de ideias e conceitos, pretende-se facilitar o ensino, a clarificação do pensamento e o aumento da reflexão sobre o que se aprendeu.

Pretende-se reter e integrar novas informações, detectando erros e desenvolvendo habilidades de pensamento de ordem superior para autodirigir nosso pensamento.

Alguns exemplos de organizadores gráficos seriam mapas conceituais, diagramas, diagramas ou cronogramas.

As pessoas que usam esse tipo de aprendizado são pessoas que realizam muitos gestos para se expressar, que recorrem ao uso de muitos esquemas, diagramas, imagens, slides, símbolos e gráficos, entre outros.

Os mapas visuais chamados de teias de aranha mostram a relação de algumas categorias com outras, fornecendo estrutura, priorizando informações e organizando as informações onde o conceito ou os principais conceitos são colocados no centro e os detalhes são estendidos para fora, vinculando-se aos conceitos chave.

Os mapas de ideias incentivam o brainstorming, além de facilitar o desenvolvimento do pensamento visual. Palavras e ideias são associadas por meio de palavras-chave, símbolos e cores que não precisam seguir uma sequência linear.

Algumas pesquisas mostraram que esse tipo de aprendizado é uma das melhores estratégias de ensino sobre habilidades de pensamento. Diagramas visuais revelam padrões de relacionamento e estimulam o pensamento criativo.

Características das pessoas com um estilo visual de aprendizagem

• Eles apresentam dificuldades quando as explicações são verbais.
• Eles são observadores.
• Eles aprendem melhor quando o material é representado visualmente.
• Memorize usando padrões visuais.
• Muitos têm dificuldades ao filtrar sons.
• Eles pensam e armazenam as informações usando imagens.
• Eles capturam imagens mentais de um material específico.
• Eles dão maus testes orais.
• Mais fácil de lembrar o que é exibido.
• São pessoas que preferem ler e escrever em vez de ouvir.
• Eles têm problemas em lembrar informações verbais.
• Eles perdem a concentração quando a situação requer atenção.
• Eles apresentam um talento artístico para as artes.
• Muitas vezes, um forte senso de cor tem uma grande imaginação.
• Melhor processamento e gerenciamento de informações visuais.

Táticas de aprendizagem visual

• Use mapas conceituais. Isso pode fornecer ao aluno os principais pontos e conexões para que eles possam entender o material que está sendo fornecido a eles.
• Se eles vão dar instruções orais que são constituídas por mais de duas etapas, que ajudam ou suportam por meio de esquemas ou outro tipo de representação gráfica.
• Forneça, antes da explicação de qualquer tópico, um resumo ou esboço para guiá-los e orientá-los.
• Use o computador para que eles mesmos construam mapas conceituais, para que possam ver o material e gerenciá-lo sozinhos.
• Fornecer acesso a materiais eletrônicos ou CDs para proporcionar uma maior prática visual para eles mesmos.
• Apoie-se em slides, gráficos, mapas conceituais, em outros, ao dar aulas para ter certeza de que todos estão entendendo o que foi explicado.
• Use mapas conceituais com pontos-chave, caixas, setas, para demonstrar as relações entre conceitos, fornecendo as diretrizes que os alunos visuais precisam.
• Incentive o aprendizado visual para copiar as anotações e os principais dados, certificando-se de que eles estejam focados nos principais e relevantes.

Técnicas de estudo para pessoas com aprendizagem visual

• Use sistemas de cores para organizar o material de estudo.
• Crie mapas conceituais para organizar a agenda.
• Minimize as distrações do ambiente.
• Faça cartões de memória com os principais aspectos para ajudá-lo a memorizar e lembrar o que aprendeu.
• Recorrer ao uso de materiais audiovisuais.
• Faça anotações à mão para facilitar o aprendizado.

Este último ponto implica que tomar notas à mão em vez de usar o computador ou outros dispositivos eletrônicos é melhor para os alunos, uma vez que eles aprendem mais. Isso foi demonstrado por estudos realizados na Universidade de Princeton e na Universidade da Califórnia.

A caligrafia incorporará melhor informação, já que digitar e digitar em um computador envolve diferentes atividades cognitivas.

No primeiro, a informação está sendo compreendida e processada, facilitando o lembrete, enquanto no segundo apenas a informação é transcrita.

Além disso, asseguraram que aqueles que fizeram suas anotações à mão obtiveram uma melhor qualificação, uma vez que a estrutura fixa tanto o conteúdo quanto o contexto em que adquiriu a informação, envolvendo emoções e sensações.

A importância dos recursos visuais na aprendizagem

Pesquisas sugerem que o material visual desempenha um papel muito influente no processo de aprendizagem, sendo um dos métodos mais apropriados para ensinar o pensamento. Através deles, os alunos são ajudados a processar, estruturar e dar preferência às novas informações fornecidas.

As representações gráficas ajudam a promover o pensamento criativo, vendo como as idéias estão conectadas e relacionadas, enquanto ajudam a entender e a ter consciência dos erros e conceitos que não foram tão claros.

Mapas conceituais

Muitos pesquisadores se concentraram em estudar o desenvolvimento de habilidades de representação gráfica, como mapas conceituais, para alcançar uma aprendizagem significativa.

Os mapas conceituais são definidos como os esquemas usados ​​para a representação de conceitos-chave, constituindo também as proposições e as palavras de ligação, que uniriam os dois anteriores.

Suas características básicas seriam a hierarquia de conceitos, ou seja, os conceitos mais globais iriam para o início e os mais específicos depois. Além disso, eles são um resumo ou um esquema específico, portanto, a seleção de palavras é fundamental, sendo concisa, simples e vistosa, para causar impacto visual nas pessoas.

As palavras de ligação podem ser preposições, verbos, conjunções ou qualquer link que serve para unir conceitos.

Para a realização deles é necessário definir o que é um conceito e o que é uma proposição, representando ideias do mais geral ao mais específico, relacionando os conceitos de forma coerente e com a maior inter-relação possível para garantir a aprendizagem.

No ensino eles são cada vez mais utilizados, pois são uma ferramenta eficaz que facilita e garante a aprendizagem, permitindo discriminar, relacionar e explicar tópicos específicos.

São utilizados para o planejamento de programas de ensino, para representar o assunto que deve ser ensinado por meio de esquemas que refletem o mais importante, alcançando um trabalho colaborativo entre todos, como ferramenta de avaliação das habilidades adquiridas, e como forma de Auto-avaliação pelo aluno.

Sua construção requer que a pessoa pense e também em múltiplas direções, em direção a diferentes níveis de abstração, a fim de alcançar os conceitos-chave e alcançar aprendizado significativo, adquirindo conhecimentos sobre o assunto e esclarecendo os equívocos que o aluno possui.

Ajudas visuais

Os recursos visuais são um suporte e um suporte que favorece a compreensão do que queremos comunicar. Para isso, deve ficar claro quais são os principais objetivos e quais são os conhecimentos que queremos transmitir.

Antes de qualquer apresentação, é normal recorrer a recursos visuais, como slides, levando em conta uma série de elementos principais em todos eles para a transmissão de informações.

Por exemplo, a apresentação correta do mesmo, o fundo dos slides não muito carregado para evitar distrações, uma organização geral dos conteúdos, gráficos, tabelas, imagens, entre outros aspectos.

Uma ajuda visual é um esclarecimento de um conteúdo específico, modificando a informação verbal para visual e facilitando a transmissão dos conteúdos a serem explicados, cujo objetivo principal é melhorar a compreensão.

Estes ajudam a entender melhor a comunicação, orientar o procedimento para a solução de um problema, melhorar as competências sociais e proporcionar segurança às pessoas.

Memória fotográfica

Memória fotográfica ou memória eidética é a capacidade que algumas pessoas possuem para lembrar-se vividamente das imagens em geral.

Embora ambos os termos possam ser usados ​​indiferenciados, eles são distinguidos em alguns aspectos. Com memória eidética refere-se à capacidade de ver memórias como se fossem imagens. Por outro lado, a memória fotográfica refere-se à memória exaustiva de detalhes específicos, palavras ou números visualizados anteriormente.

No caso de distinguir os conceitos, na memória eidética ficou provado que realmente existe, enquanto a memória fotográfica é considerada um mito da cultura popular que nunca foi provado.

As pessoas com memória eidética podem lembrar-se do que viram e ouviram também, mesmo que a tenham percebido apenas uma vez e de uma forma fugaz, sendo capazes de memorizar uma imagem em todos os seus detalhes. Este tipo de memória é normalmente produzido em crianças, que são capazes de reconstruir uma imagem completa.

Por outro lado, não foi possível dar uma explicação de que realmente existe essa memória fotográfica ou é simplesmente um mito, e que todas as técnicas são adequadas para a melhoria da memória básica.

Todos nós temos um certo tipo de memória fotográfica, ou seja, a maioria das pessoas lembra e processa muito melhor o material apresentado de maneira visual do que de qualquer outra forma.

Mesmo as memórias visuais que parecem aproximar-se do que se entende por memória fotográfica estão longe de ser verdadeiramente esse tipo de memória e parecem ser o resultado de uma combinação de habilidades inatas, combinadas com estudo e familiaridade com o material.

Essa memória dependeria de uma série de fatores, como nossa genética, nosso desenvolvimento cerebral e nossas experiências concretas.

É difícil separar as habilidades de memória que aparecem desde o início do desenvolvimento até aquelas desenvolvidas por meio de interesse e treinamento.

As pessoas que manifestaram essa memória e essa capacidade de lembrança cuidadosa pareceram tê-las ao longo de suas vidas e as refinaram ainda mais com a prática.

Além disso, as crianças têm maior probabilidade de possuir memória fotográfica do que os adultos, embora comecem a perder capacidade após os seis anos de idade, à medida que aprendem a processar informações de forma mais abstrata. Embora os psicólogos não saibam por que as crianças perdem sua capacidade, parece que essa perda de capacidade pode ser funcional.

Referências

1. Durán, E., Costaguta, R. (2007). Mineração de dados para descobrir estilos de aprendizagem. Revista Iberoamericana de Educação.
2. Aprendizagem visual Extraído eduteka.icesi.edu.co,
3. Universidade de Navarra O aprendizado visual Extraído de innovavemos.wikispaces.com.
4. (2009) Por que implementar o aprendizado visual? Extraído de educando.edu.do.Patricias Vakos. Por que o olhar vazio? Estratégias para aprendizes visuais. Extraído de scielo.sld.cu.