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Qual é o contexto natural e artificial?
O contexto natural e artificial Refere-se a um conjunto de circunstâncias diversas que ocorrem em torno de um indivíduo com base em um evento ou evento estabelecido. O contexto é utilizado pela psicologia evolucionista como uma proposta metodológica e teórica para a explicação do desenvolvimento humano.
Portanto, eles começaram a relacionar as habilidades cognitivas das crianças com base no contexto natural. O estudo que surge dentro dessa posição evolutiva situa a criança em situações clássicas dentro de um contexto artificial, que será baseado em um contexto natural para análise posterior.
As implicações dos contextos naturais e artificiais não apenas remontam a uma corrente teórica, mas também fazem parte da psicologia comportamental.
Isto é, antes que possamos entender o impacto do contexto em que uma criança ou um adulto é encontrado, devemos observar seu comportamento ou resposta com base nesses contextos.
Índice
- 1 Postura comportamentalista do contexto natural e artificial
- 1.1 Contexto natural
- 1.2 Contexto artificial
- 2 referências
Postura comportamental do contexto natural e artificial
O contexto natural e o artificial respondem a um contexto anterior de observação para examinar o comportamento da criança.
Deve-se notar que dentro do contexto institucional existem vários tipos de observações que coletam fatos, dados, comportamentos e situações. A intervenção como observadores é usada para apontar os pontos fracos e melhorar os processos cognitivos do aluno.
Dentro do contexto de observação, há um grande número de variáveis que ajudam a sistematizar contextos naturais e artificiais.
Contexto natural
No contexto natural, a observação e a auto-observação do indivíduo são possíveis, devido à sua representação em um ambiente natural e conhecido.
Alguns desses ambientes são:
- Contexto familiar
É aquele que permite analisar a interação e comportamento materno e paterno na criança. Por sua vez, avalia a relação no ensino de costumes e a adequação de comportamentos pelas crianças.
- Contexto escolar
É utilizado para observar a interação com outros indivíduos iguais e com o professor, observando o desempenho e a realização da criança dentro de um ambiente escolar.
- Contexto comunitário
Serve para observar e examinar comportamentos dentro de um ambiente social mais genérico.
- Contexto institucional
Permite ver que tipo de comportamentos são gerados na residência.
Contexto artificial
No contexto artificial, áreas que são objetos de estudos podem ser replicadas e cujas observações se referem à interação do sujeito em um novo contexto.
Algumas maneiras de replicar artificialmente contextos naturais são:
Testes situacionais
São testes padrão projetados para estimular a geração de respostas pelo indivíduo. Eles também apresentam situações complexas para observar o desenvolvimento de seu comportamento diante deles.
O RPG ou dramatização
São atividades que ajudam o indivíduo a simular situações apresentadas na vida real. Além disso, permite analisar comportamentos e respostas em determinadas situações.
Técnicas projetivas
É baseado em um método psicodiagnóstico que utiliza diferentes tipos de materiais, como fotografias, desenhos, vídeos, entre outros, para analisar a reação das crianças. Eles geralmente ajudam a criança a projetar atitudes ocultas ou sentimentos inconscientes.
Referências
- Bateson, G. (1972). Passos para uma ecologia da mente. Ballantine, NY.
- Bode, H. (1940). Relações entre atenuação e fase no feedback amplificador design Revista Técnica do Sistema Bell.
- Burrell, G. Morgan, G. (1979). Paradigmas Sociológicos e Análise Organizacional. Londres, Heinemann.
- Hernández, Reynes. (2009). O natural e o artificial em Aristóteles e Francis Bacon. Estudos de Ontologia.
- Tabera Galván, Victoria e Rodríguez de Lorza, Marta. (2010). Intervenção com as famílias e atenção aos menores. Editorial Editex, Madri.