O que é o cognocitivismo?

O cognocitivismo é uma corrente ou teoria do conhecimento que se baseia no uso da razão e lógica para garantir a aprendizagem de um assunto através do relacionamento e interação entre a percepção e os objetos e experiências adquiridas.

O cognitivismo é baseado no âmbito mental para relacionar elementos e cenários que podem ocorrer em diferentes espaços de tempo, e se relacionam para lançar uma nova conclusão ou maneira de pensar e ver.

A teoria cognitivista aproveita atributos como percepção, inteligência, memória, capacidade de processar informações e resolver problemas aplicados à aprendizagem. Esta é uma das razões pelas quais a teoria do conhecimento mais eficaz aplicada à matemática, lógica e outras ciências é considerada.

Devido ao seu caráter racional e lógico, cognitivismo revelou-se insuficiente na transferência de conhecimento quando se trata de humanidades e outras ciências humanísticas como história.

No caso da psicologia, o cognocivivismo está relacionado ao construtivismo, às vezes compartilhando características mais comuns do que elas realmente possuem.

História do cognocitivismo

A teoria cognitiva tem suas origens nos fundamentos de outras correntes, assim como o relativismo positivo e fenomenológico. Um dos primeiros a abordar o conhecimento pré-experiência foi Immanuel Kant, através de sua crítica da razão pura. Eu começaria a abordar os primeiros postulados do cognocivivismo com forte influência do racionalismo.

Cognitivismo iria sair como uma corrente formal a partir dos anos 30, tendo sua origem na Inglaterra. Durante esse período, estudos correspondentes ao pensamento, percepção e outros processos cognitivos foram formalmente iniciados.

O desenvolvimento teórico nesta nova corrente estender-se-ia aos Estados Unidos durante o mesmo período, principalmente pela mão do autor Edward Tolman.

Outros autores que trabalharam com base no cognitivismo na América do Norte foram David Ausubel e Jerome Bruner. Na Alemanha também houve um profundo interesse na Cognitivismo no início do século, liderado principalmente por psicólogos Wertheimer, Lewin, Koffka e Kohler.

O surgimento de cognitivismo, especialmente na Europa e especificamente na Alemanha, foi posicionado, entre outras razões, como uma resposta contra o que tinha vindo a promover a psicologia behaviorista atual.

Aqueles que defendiam o cognitivismo rejeitaram os conceitos de condicionamento e respostas instintivas aos estímulos.

Assim, o cognitivismo começam a se espalhar na história a validade do conhecimento e da aprendizagem através de experiências, crenças, convicções e desejos dos cenários de todos os dias para que um assunto é submetido.

Características

Segundo autores como Jean Piaget, o cognitivo é basicamente a consolida- ção da aprendizagem por etapas; um processo de reestruturação de esquemas mentais e psicológicos e preceitos que sofrem mudanças antes de cada novo fenômeno.

Estes passos incluem passar por assimilação, adaptação e acomodação, a ponto de chegar a um estado de equilíbrio, em que o nível de conhecimento é muito maior.

Esta corrente também busca, no campo da educação, a ambição do assunto para mais aumenta o conhecimento quanto ele ganha, e instrui o responsável pela criação de ensino em linha com as experiências de cada uma das dinâmicas formandos.

Outros elementos mais formais que compõem a teoria cognitiva são os seguintes:

Conhecimento, intencionalidade e existencialismo

Immanuel Kant foi, principalmente, que lançou as bases conceituais em torno do conhecimento e do indivíduo, plateándolo como "uma síntese da forma e do conteúdo que foram recebidos por percepções".

Desta forma, torna-se claro que o conhecimento recebido por cada sujeito é inerente à sua própria capacidade individualidade e percepção, experiência e atitude a cada momento de sua existência.

A intencionalidade no caso do cognitivismo é definida como a abordagem intencional da consciência em relação a um objeto específico.

Finalmente, o conceito de existencialismo é tratado simplesmente como a importância dada à própria existência das coisas e seu ambiente; A temporalidade como um elemento essencial da existência, e isso como o significado apropriado dos objetos.

A partir dessas concepções, os seres humanos podem construir relacionamentos de interação mais adequado com o seu ambiente, e através de seus aspectos psicológicos, desenvolver vital para o seu desenvolvimento e compreensão do espaço do mundo.

Princípio da contemporaneidade

O princípio da contemporaneidade na Cognitivismo é um dos valores formais que os especialistas desta corrente usados ​​para ilustrar e explicar a dinâmica psicológica de conhecimento e experiência.

O conceito por trás deste princípio refere-se ao fato de que todo evento psicológico é ativado pelas condições psicológicas do sujeito no momento em que um comportamento se manifesta.

Desta forma, pode-se interpretar que não há nada absoluto na dinâmica psicológica do cognitivismo, e que cada reação está ligada à singularidade do sujeito.

Formas de aprendizagem no cognitivismo

Por ser uma corrente de conhecimento e, como os demais, promover a efetiva aquisição deste por meio da interação e inter-relação com o meio ambiente, foram estabelecidos dois modos formais de aquisição de conhecimento cognitivo.

Por descoberta

O assunto é permitido a oportunidade de descobrir a informação por si mesmo; isto é, não é lido diretamente fornece o conteúdo sobre o qual você quer ensinar.

Desta forma, através de pistas, o sujeito pode abordar a informação por si só, gerando um interesse muito mais genuíno.

Pela recepção

O sujeito é um receptor de certas informações, que podem processar e interpretar tanto repetitivas quanto significativas.

A maneira como esse processo ocorre dependerá muito mais do tipo de conteúdo e da atitude do sujeito em relação a esse conteúdo; a dinâmica de recepção em si não é determinante para o tipo de interpretação.

Referências

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