Funções de amigos imaginários e por que as crianças as criam

O amigos imaginários são fenômenos sociais e psicológicos nos quais a amizade ou o relacionamento interpessoal ocorre na imaginação, e não na realidade física. Embora pareçam muito reais para seus criadores, as crianças geralmente entendem que seus amigos imaginários não são reais. Aproximadamente um terço das crianças tem amigo imaginário pelo menos uma vez na sua vida.

Todos nós tivemos ou conhecemos alguém que em sua infância teve um companheiro inexistente, e certamente no presente temos um filho, sobrinho, estudante ou filho próximo com um amigo imaginário.

Então é fácil perguntar: é um mau sinal que meu filho tenha um amigo imaginário?

É normal que, se seu filho ou alguém próximo a você tiver um amigo imaginário, pergunte a si mesmo como ele é positivo ou não.

Bem, este assunto não deve ser o assunto de sua preocupação. Esse fenômeno é muito comum em crianças entre 3 e 7 anos de idade, embora também possa ocorrer (embora de forma diferente) entre adolescentes jovens.

Companheiros imaginários geralmente têm características específicas: Em termos gerais, eles são geralmente da mesma idade e altura que seus criadores, embora às vezes eles tenham um tamanho menor para a conveniência de "colocá-lo no bolso" e ser capaz de levá-lo em qualquer lugar. deixe-os ir

Inge Seiffge-Krenke, psicólogo evolucionista do Instituto Psicológico da Universidade de MainzNum estudo sobre a mesma coisa, ele verificou, graças aos diários pessoais dos jovens, que os amigos imaginários costumam ter um nome, têm uma aparência física concreta e essas características são alteradas pelo seu criador à vontade. De fato, muitos dos amigos imaginários estavam mudando para o prazer da criança real.

Eles geralmente têm atributos muito positivos: são afetuosos, gentis, alegres e bonitos. Muitas vezes apresentam características semelhantes às de seus criadores, ou adotam comportamentos que direcionam positivamente seu comportamento. Em suma, parece que eles se adaptam às necessidades que as crianças apresentam em um momento específico.

Ao contrário do que pode parecer, é mais comum que amigos imaginários sejam antropomórficos, isto é, ter um aspecto humano, embora algumas crianças prefiram criar aquele amigo especial com uma imagem de um bicho de pelúcia, boneca, animal fantástico ou com atributos muito pitorescos. .

Um exemplo disso é Bing Bong, a amiga imaginária de Riley Andersen, a protagonista do filme Para trás.

Além disso, os trabalhos científicos relacionados aos companheiros inexistentes de crianças e jovens apontam na mesma direção: não há necessidade de se preocupar. De fato, sua função na saúde psíquica é positiva, pois favorece o desenvolvimento cognitivo das crianças.

Qual é a função do amigo imaginário?

Companheiros imaginários de crianças vêm ao mundo com uma razão que a criança nem sempre tem consciência. Esses caracteres peculiares podem aparecer por vários motivos.

• Algumas crianças e jovens criam seu amigo imaginário porque eles se sentem solitários. Em um estudo com 152 crianças entre 5 e 6 anos, realizado pela psicóloga Marjorie Taylor, da Universidade de Oregon, descobriu-se que 70 por cento dessas crianças são primogênitos ou apenas crianças.

Em seguida, é mais provável que crianças de pequenas unidades familiares criem amigos imaginários, uma vez que as situações de jogo que enfrentam geralmente são solitárias e são um ambiente mais propício para um companheiro invisível.

• Outra razão que leva os mais pequenos a criar um amigo que não existe é que Eles experimentaram uma mudança importante em sua vida. Exemplos dessas mudanças seria um divórcio, uma mudança de escola, o nascimento de um irmão ou após a morte de uma pessoa importante para ele.

Eles também são usados ​​para superar eventos que trazem algum estresse, mesmo que eles não envolvam uma mudança tão drástica, como uma discussão com um amigo real.

• Amigos imaginários também aparecem quando as crianças têm certas dificuldades em obedecer às regras dos adultos. É comum que o novo amigo seja o autor das palhaçadas de seus criadores.

Se alguém roubou o doce ou quebrou um prato, provavelmente é aquele amigo do seu filho que você não vê. De fato, algumas crianças decidem punir seus amigos por se comportarem mal. Parece que, de alguma forma, amigos imaginários ajudam as crianças a entender as regras, no entanto, não as seguem.

As crianças mais novas ainda precisam de um adulto para lhes dizer o que é bom e o que não é. Então, às vezes, o amigo imaginário surge para cumprir essa função, como um conselheiro moral.

Mas se o seu filho não tiver experimentado nenhum evento que você considere significativo nestes termos, não se preocupe, pois também há uma explicação.

Para Piaget, a criação do amigo imaginário não está necessariamente ligada a um sentimento de solidão ou situações estressantes (ou de que a criança as vive como tais). Ele estudou com sua própria filha Jacqueline, de 3 anos, que não experimentou nenhum sucesso no estilo na hora de criar seu novo amigo.

Este psicólogo ligou a nova criação de sua filha como uma forma especial de jogo simbólico, já que sua filha estava na estágio pré-operatório do desenvolvimento cognitivo, o que explicamos a você em seguida?.

Os estágios do desenvolvimento cognitivo das crianças e sua relação com amigos imaginários

As pessoas ao longo da vida passam por diferentes períodos evolutivos que determinam os marcos evolutivos que estamos adicionando às nossas habilidades e habilidades cognitivas.

1- Período sensorimotor (0-18 / 24 meses)

A inteligência é basicamente prática e está relacionada à resolução de problemas no nível de ação. O bebê procura se relacionar com o mundo através dos sentidos.

2- Período pré-operatório e organização de operações específicas

• Subperíodo pré-operatório (18/24 meses - 7/8 anos): a inteligência já é simbólica, mas suas operações mentais ainda carecem da estrutura lógica. É o estágio que está intimamente ligado a amigos imaginários.

O estágio pré-operacional é caracterizado muito mais pelos padrões de brincadeira das crianças e pela falta de raciocínio lógico. Nestes anos, as crianças têm um pensamento muito egocêntrico e não são capazes de integrar mentalmente o ponto de vista de outra pessoa, porque é precisamente diferente da delas.

O mais importante nessa etapa é que as crianças estão envolvidas em inúmeros jogos que buscam a simulação de situações reais. Por esse motivo, esse tipo de jogo é o que chamamos jogo simbólico.

Exemplos do jogo simbólico é a vassoura clássica usada como cavalo, use uma caixa de papelão como um carro, etc. Seguindo essa teoria piagetiana, crianças com amigos imaginários agem como se estivessem desempenhando um papel em uma peça. Eles estão usando o jogo simbólico com eles.

Além disso, graças ao desenvolvimento da linguagem, a inteligência pré-operacional torna-se uma experiência privada para se tornar socializada e compartilhada. É por isso que é comum algumas crianças envolverem seus companheiros invisíveis na mesa de jantar com os pais, ou culpá-los por sua travessura.

• Subperíodo de operações específicas (7/8 - 11/12 anos): o pensamento é lógico, desde que seja aplicado a situações de experimentação e manipulação concretas. Ainda é comum ter amigos imaginários, embora com menos frequência.

3- Período de operações formais (11/12 - 15/16 anos)

A lógica formal e a capacidade de transcender a realidade aparecem, gerenciando e verificando hipóteses de forma abrangente e sistemática. Um pensamento é adquirido próximo ao dos adultos.

Isso não significa que não haja adolescentes com amigos imaginários, embora sejam raros. Normalmente o amigo imaginário do adolescente tem uma função mais de alívio, de confidente. Eles geralmente são descritos em diários pessoais (muito mais comuns em meninas do que em meninos).

Criatividade e comunicação em crianças com amigos imaginários

Ao contrário do que possa parecer, o fato de os mais jovens e mais jovens terem amigos imaginários não é sinônimo de dificuldades na comunicação de sentimentos e emoções.

Em geral, as crianças com amigos imaginários têm maior capacidade de comunicação e têm mais facilidades quando discutem para convencer seu interlocutor. No caso dos adolescentes, geralmente são jovens que se caracterizam por suas habilidades sociais e por terem maior empatia do que seus pares com a mesma idade, sem um colega imaginário.

De fato, poderíamos dizer que também é um sinal de saúde mental: as crianças brincam menos do que a saúde física e mental. Abuso, abuso e abandono eliminam completamente o prazer de jogar. As experiências traumáticas silenciam a criatividade das crianças.

Quando devo me preocupar?

Assim como dissemos que o amigo imaginário é bom para o seu filho, ajuda a superar certas situações e contribui para o seu desenvolvimento cognitivo, nem sempre os amigos imaginários são assim.

As crianças, por mais pequenas que sejam e por mais que interajam com o amigo invisível, sabem que isso não é real. Eles o integram em sua vida cotidiana, mas sabem que, se não fosse por eles, não estariam lá com ele.

Além disso, supõe um apoio ou um confidente. Alguém para brincar, conversar, interagir. É como o seu filho quer, ele aparece quando quer e faz o que ele quer que ele faça. Está lá para e para o seu filho, para ajudá-lo de alguma forma. É o seu filho que decide até quando a amizade durará.

Você deve se preocupar se seu filho não é capaz de distinguir que não é real, ou se não significa alguém positivo para ele, porque ele é irritante ou forçá-lo a fazer coisas que ele não quer fazer ou que são desagradáveis ​​para ele.

No momento em que isso acontece, é possível que seja uma alucinação patológica e não um amigo imaginário. É por isso que é importante que, quando o novo parceiro aparecer, esteja ciente do relacionamento que seu filho tem com ele.

No caso de você suspeitar que seu relacionamento não é positivo, não distinguir o amigo da realidade ou o obriga a fazer coisas que você não quer, precisamos perguntar a um especialista, se as suas suspeitas, finalmente, ter uma base patológica. Ele irá guiá-lo e explicar o que você deve fazer.

Você também pode ler o seguinte artigo sobre esquizofrenia infantil para aprender mais.

Alguns conselhos para os pais

Como a presença de um novo convidado imaginário em casa não é negativa, você não deve se preocupar.

O que você pode fazer é siga o fluxo seu filho, pois é como discutimos anteriormente em um período evolutivo é caracterizada principalmente pelo jogo simbólico. Lembre-se também de que favorece seu desenvolvimento cognitivo e sua criatividade.

Não brigue com seu filho por brincar com seu amigo imaginário. Afinal, ele é um amigo para ele. Você pode querer brincar com ele em momentos não tão oportunos, como a hora do almoço.

Naquela época, o que você deve fazer é agir naturalmente. Convide-o a sentar-se à mesa e a comer com você. Desde que ele é outro convidado, ele deve se adaptar às regras da casa. Você pode explicar isso para o seu filho naquele momento com tranquilidade.

Não rejeite seu novo amigo. Se está lá, tem uma função específica, não é acaso. É lá porque é muito importante para ele pessoa imaginária, e rejeição de você pode machucar e ser contraproducente.

Respeite o ritmo do seu filho. Se você é um adolescente, você provavelmente se preocupar com isso muito velha para ter um amigo que não existe. No entanto, você deve respeitar isso usa-lo para si mesmo, como é o caso do menor, está lá para uma função.

Finalmente, você deve ter em mente que seu filho pode não se lembrar da existência de seu amigo imaginário depois que ele sair. Este playmate particular aparece de noite para cumprir um papel de uma necessidade, e vai da mesma forma quando essa função ou necessidade já foi coberto.

Qual é a sua experiência com crianças e seus amigos imaginários?

Referências

1. Kanwar, A., Dickey, T. (2010). Alucinações em crianças: estratégias de diagnóstico e tratamento. Psiquiatria Atual 9(10). 
2. Kadane, L. (2015). Por que as crianças inventam amigos imaginários Pré-escolares costumam inventar amigos imaginários. Aqui estão algumas perguntas sobre crianças e seus companheiros imaginários.
3. Caccavo, N. (2016). Fingir amigos: amigos imaginários da pré-escola podem ser invisíveis, mas especialistas dizem que eles têm alguns benefícios claros. 
4. Schonber, C. (2013). Clássicos da Psicologia: Etapas do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget. 
5. Benson, R., Pryor, D. (1973). Quando os amigos caem: Interferência no desenvolvimento com a função de alguns companheiros imaginários. Revista da Associação Americana de Psicanálise 3(21) p.457-473.
6. Seiffge-Krenke, I. (1997). Companheiros imaginários na adolescência: sinal de um desenvolvimento deficiente ou positivo? Jornal da Adolência 20(2) p.137-154.