O que são distúrbios expressivos de linguagem?

O distúrbios de linguagem expressiva elas afetam a produção da função lingüística, de modo que a comunicação entre a pessoa que emite a mensagem e seu interlocutor é prejudicada, uma vez que esta tem dificuldade em entendê-lo.

Neste artigo vou explicar em detalhe quais são os diferentes problemas que podemos encontrar na linguagem expressiva, bem como algumas chaves para detectá-los precocemente, uma vez que a intervenção precoce neste tipo de funções pode fazer uma grande diferença no desenvolvimento da linguagem. pessoa que experimenta esses tipos de dificuldades.

Quando podemos dizer que existe um distúrbio de linguagem expressivo?

A aquisição da função lingüística é um aspecto especificamente humano. Somos os únicos seres do planeta que, de maneira natural, adquirem um sistema de símbolos abstratos e o utilizam para transmitir mensagens que influenciam nosso meio ambiente.

A maioria das crianças adquire a linguagem de maneira natural, sem exigir treinamento específico por parte dos adultos. No entanto, em alguns casos, dificuldades nesta aquisição são vistas, o que se traduz em problemas na expressão da linguagem.

Esses problemas podem ser evolutivos ou não, mas quando falamos de desordem nos referimos a uma dificuldade persistente, de gravidade diferente, que não pode ser atribuída a problemas de maior hierarquia, como deficiência intelectual ou déficits sensoriais e / ou motores.

Nesses casos, quando nos concentramos em distúrbios de linguagem expressiva, encontramos uma capacidade de produção linguística muito inferior às demais habilidades da criança, como habilidades cognitivas, motoras ou sensoriais.

Esta expressão lingüística afetada pode ser observada através de um discurso pouco fluente apesar do esforço que a criança faz por sua emissão ou por uma importante afetação da articulação que pode chegar a condicionar a linguagem até sua produção nula, sendo a capacidade de compreender relativamente preservado

Desta forma, quando a criança entende a língua, sabe o que significa, compreende as instruções dos adultos, mas encontra sérias dificuldades em expressar o que pensa, sente, etc., poderíamos considerar a possibilidade de apresentar um distúrbio de linguagem expressivo

Deve-se dizer que, independentemente da classificação que usamos para expor os diferentes distúrbios da linguagem expressiva, não podemos assegurar que falamos de transtornos puros ou de sintomatologia específica.

Isso significa que, em cada caso, encontraremos algumas características específicas que devemos analisar para projetar uma intervenção eficaz, podendo observar sobreposições entre alguns dos distúrbios detalhados a seguir.

Áreas afetadas

Quando se trata de identificar e classificar os diferentes distúrbios da linguagem expressiva, é essencial ter em mente que a linguagem é organizada com base em quatro módulos linguísticos fundamentais: fonológico, morfossintático, semântico e pragmático.

Essa especificação nos orienta na classificação da sintomatologia relacionada aos distúrbios da linguagem expressiva, uma vez que as diferentes manifestações de cada distúrbio em particular irão saturar mais em um módulo do que em outro.

Observando em quais áreas ou módulos a pessoa apresenta escores mais baixos ou, o que é o mesmo, experimenta maior dificuldade, obteremos não apenas as informações para estabelecer um diagnóstico nominativo, mas também o ponto de partida para a elaboração de um plano de intervenção com base nas necessidades dessa pessoa em particular.

Em seguida, você pode observar uma breve exposição dos diferentes módulos linguísticos e como eles podem ser afetados quando falamos de distúrbios de linguagem especificamente expressivos (lembre-se que essa classificação também pode ser útil para os distúrbios que afetam a compreensão ou expressão e compreensão) também chamado misto):

a) Fonológico

A fonologia refere-se à produção de sons no discurso humano, de modo que a sintomatologia relacionada a distúrbios de linguagem expressiva se concretiza, nessa área, em problemas relacionados à expressão fonética, dicção e pronúncia.

Encontramos, assim, pessoas que apresentam problemas na representação fonológica (conhecimento armazenado sobre os sons que compõem uma palavra), restrições no repertório fonológico (sistema fonológico pobre, com fonemas de aquisição precoce e ausência de algum mais complexo) e um inventário fonológico reduzido.

Também podemos encontrar nessa área desproporções cronológicas, padrões silábicos reduzidos, erros de pronúncia incomuns e persistentes, omissões, substituições e assimilações de fonemas, estratégias de evitação e memória fonológica pobre.

b) Morfossintática

A morfossintaxe é o conjunto de elementos e regras que permite a construção de sentenças significativas, o que é obtido através de relações gramaticais. Os efeitos nessa área podem ser especificados de várias maneiras diferentes.

Por exemplo, pessoas com envolvimento nessa área apresentarão um déficit acentuado na hora de construir frases eficazes e cujos elementos estejam corretamente relacionados, o que acaba resultando em discurso pobre, restrito e desorganizado.

Eles também são problemas comuns de gênero e concordância de número, que se relacionam de forma inequívoca a problemas em partes do discurso, inflexões de tempo, forma e aparência, levando ao mau uso de formas verbais.

Finalmente, também encontraremos omissões ou substituições de morfemas, adição de elementos desnecessários, sentenças ambíguas e não estruturadas.

c) Semântica

Semântica refere-se ao significado, significado e interpretação de palavras e expressões linguísticas.

Nesse sentido, encontramos um vocabulário reduzido, então a pessoa geralmente usa rótulos genéricos para designar os diferentes elementos de seu ambiente. Eles realizam generalizações frequentes e têm problemas de acesso ao léxico.

Eles podem abusar de transformar o uso de neologismos e trava, uma abundância de gestos, pausas inadequadas e discurso lento se cruzam, e uma baixa capacidade de incorporar novas palavras em seu repertório, embora inicialmente entendê-los.

d) Pragmática

A pragmática está relacionada ao uso da linguagem em um contexto específico. Refere-se, portanto, a fatores extralinguísticos que podem influenciar o significado das diferentes palavras, expressões e relações entre eles que são utilizadas em um discurso.

No caso dos danos nesta área em distúrbios de linguagem expressiva, podemos encontrar problemas em expressar as diferentes regras formais com o sistema funcional, embora tenham problemas em integrar estas regras a um nível cognitivo.

Comentários estereotipados e falta de flexibilidade e criatividade no uso da linguagem em várias situações podem aparecer. Também podemos observar dependência excessiva de estruturas pronominais e um uso pouco desenvolvido de requisitos gramaticais.

Por sua vez, observaríamos mudanças mais curtas ou imediatas, respostas inconsistentes ou inadequadas, narrativas pouco elaboradas e problemas para a reprodução de expressões, frases ou linguagem figurativa.

Classificação de distúrbios de linguagem expressiva

Existem muitas classificações em torno dos problemas que podem afetar a expressão da linguagem. Aqui apresentaremos os diferentes distúrbios da expressão linguística, classificando-os em distúrbios que afetam a fala, o uso da linguagem oral e a expressão escrita.

Distúrbios da fala

Com relação aos distúrbios da fala, encontramos o seguinte:

a) Dislalia

A dislalia refere-se aos problemas na articulação dos diferentes fonemas de um código linguístico, o que se traduz na dificuldade em se pronunciar corretamente diferentes fonemas de uma língua específica.

Se o número de fonemas afetados for grande, a fala da pessoa afetada pode se tornar ininteligível, com todas as conseqüências que isso acarreta.

Embora possamos encontrar problemas em quase qualquer vogal e / ou código consoante, as dificuldades parecem ser maior naqueles fonemas que exigem maior produção de competências, por exemplo aqueles que necessitam de movimentos mais precisos do aparelho articulatório (sílabas fechadas).

A displalia pode ser produzida por múltiplas causas, começando com a evolução da fala em si (erros de pronúncia em crianças que estão aprendendo a falar desaparecem por volta dos seis anos de idade).

Entre eles, destacam-se as causas orgânicas (estruturas disfunções e malformações periférica que geram articulatório, como a mandíbula, palato, língua, etc. disfunções), deficiências motoras, intelectuais ou emocionais, estimulação da linguagem insuficiente, má discriminação auditiva, etc. .

b) disinfasia

A disfemia ou gagueira é uma síndrome clínica caracterizada por um ritmo anormal na fala, cuja fluidez é interrompida por múltiplas repetições prolongadas. A fala disfêmica difere do normal em ritmo, fluência, velocidade e elementos prosódicos.

Disfemia ocorrer em várias repetições de sons ou palavras, interjeições, palavras fragmentadas, blocos sonoros ou silenciosos, desvios para dizer ou substituir palavras problemáticas, estresse físico excessivo na produção de fala e repetições de palavras monossilábicas.

c) Disfonia

Este conceito refere-se às alterações produzidas ao timbre normal da voz devido a uma lesão nos órgãos que a produzem ou contribuem para a sua produção. O mau uso ou a superprodução linguística podem estar por trás dessa patologia que pode ser transitória ou complicada a ponto de causar lesões graves.

d) disartria

Disartria é usado para designar o conjunto de distúrbios motores da fala que resultam em um regulamento insuficiente de respiração e articulação fonação e mau uso de elementos prosódicos (volume, tom, etc.).

este termo é reservada para os problemas articulares (caracterizadas por omissões, substituições, adições, etc, que tornam discurso ininteligível) causada por lesões no sistema nervoso central ou articuladores (nervos da língua, faringe, laringe) responsável pela fala.

Distúrbios da linguagem oral

Podemos definir os seguintes distúrbios referentes à linguagem oral:

a) Disfasia expressiva

A disfasia expressiva é o que hoje consideramos como um distúrbio específico de linguagem em seu aspecto misto. É caracterizada por um déficit acentuado na linguagem expressiva que não corresponde à idade cronológica da criança e não responde a nenhum outro transtorno importante.

Ela afeta globalmente todas as áreas lingüísticas que causam o uso de linguagem pobre, embora os níveis de compreensão sejam preservados. Podemos encontrar um ritmo fraco, falta de vocabulário, frases mal construídas, etc.

b) Atraso de linguagem simples

atraso de linguagem simples ocorre em crianças que, sem apresentar qualquer patologia associada, por várias razões (falta de estímulo, perda auditiva transitória), foi afetados capacidade linguística, apresentando um atraso os seus pares.

No entanto, devemos observar bem de perto os simples atrasos da linguagem, uma vez que podem não ser tão simples. Um atraso na função lingüística pode supor uma má organização de base, que repercutiu negativamente nas produções posteriores.

Distúrbios da expressão escrita

a) Diagrama

A disgrafia manifesta-se pela grande dificuldade que apresenta o indivíduo para produzir linguagem escrita. As pessoas que sofrem deste tipo de problema tem sérias dificuldades produzindo maiúsculas e minúsculas diferenciado, não calculam os espaços entre as letras ou palavras corretamente, etc.

É essencial observar que, neste caso, a capacidade de condução desempenha um papel fundamental, por isso terá que avaliar se existem outras áreas do motor em que a pessoa tem déficits além da produção escrita.

b) Disortografia

Enquanto dysgraphia poderia referem-se principalmente à produção das "formas" de letras e palavras, ou seja, da sua disposição ou script, o disortografia remete para aqueles que escrevem erros que afectam a palavra adequada falado.

Pessoas que apresentam dificuldades específicas nesse sentido apresentam grandes dificuldades para assimilar e produzir regras ortográficas, de modo que seu discurso escrito pode ser seriamente comprometido.

Conclusões

Após a apresentação das diferentes sintomatologias referentes aos distúrbios de linguagem expressiva divididos por áreas ou módulos e tendo descrito especificamente os diferentes quadros clínicos, deve-se salientar, como já mencionamos, que podem ser apresentados simultaneamente ou sobrepostos.

É essencial, por diferentes profissionais da educação, ter conhecimento destas doenças para enfrentar um tratamento corretamente por uma atenção precoce e personalizada de acordo com as necessidades de cada caso. Desta forma, podemos trabalhar de forma eficaz para alcançar um desenvolvimento ideal.

Referências

1. Artigas, J., Rigau, E., Garcia-Nonell, K. (2008). Distúrbios de linguagem Associação Espanhola de Pediatria.
2. Atienza, M. D. M. (2010). Distúrbios da comunicação oral. Revista da Faculdade de Ciências da Saúde, 7.
3. Minuesa, J. B. Distúrbios de linguagem mais frequentes. Autodidata, Journal of Education in Extremadura.
4. Macías, E. M. M. (2010). Quais são os distúrbios de fala mais frequentes? Magna Pedagogy, (8), 100-107.
5. Mulas, F., Etchepareborda, M. C., Díaz-Lucero, A., Ruiz-Andrés, R. (2006). Distúrbios de linguagem e neurodesenvolvimento. Revisão de características clínicas. Rev Neurol, 42 (Supl 2), 103-109.