Treinamento de estereótipos de gênero e exemplos em homens e mulheres

Oestereótipos de gênero são as crenças ou pensamentos que as pessoas têm sobre os atributos pessoais de homens e mulheres.

Ou seja, elas poderiam ser consideradas como ideias e crenças que a sociedade em geral construiu sobre os comportamentos que as pessoas devem ter em relação ao seu sexo e que são transmitidas de geração em geração.

Exemplos de estereótipos de gênero nas mulheres são: ela é responsável pela limpeza, bonita, delicada, sensível ... Exemplos em homens: ela não chora, ela é responsável por tomar as rédeas da casa, ela tem a iniciativa, ela gera mais recursos econômicos ...

Quando falamos de gênero, nos referimos a essas expectativas, funções e até mesmo papéis que cada sociedade coloca como próprias para cada sexo e que, portanto, aprendemos graças a relacionamentos e inter-relações com outras pessoas. Por outro lado, sexo refere-se às diferenças biológicas que existem entre homens e mulheres.

O que ou quem influencia principalmente o desenvolvimento de estereótipos de gênero?

Você já considerou quais fatores influenciam o desenvolvimento de estereótipos de gênero? O que faz uma pessoa incorporá-las como ideias e crenças?

A família é considerada o primeiro agente socializador para a vida de um menor, portanto, será aquele que incorpora às crianças idéias sobre o que a mulher e o homem devem fazer. Isto é influenciado pela mídia, a linguagem que é usada e pelo seu ambiente, bem como no campo educacional.

Esses quatro agentes (família, escola, idioma e mídia) são os que mais freqüentemente influenciam a infância. Portanto, elas podem ser as principais causas junto com outros fatores que terão mais presença em outras etapas da vida, como é o caso dos pares (Espinar, 2009).

Como os estereótipos de gênero são criados?

Referências ao que mulheres e homens têm que fazer ou como precisam ser podem ser encontradas na vida diária. Essa diferença de gênero aparece mesmo antes do nascimento.

Família

Se você é uma garota, seus pais comprarão roupas e brinquedos cor-de-rosa. Por outro lado, se você for um menino, sua cor será azul e você não poderá brincar com os mesmos brinquedos que as meninas apenas pelo mesmo motivo.

Por outro lado, a atitude que eles terão com você, assim como a maneira de falar com você ou pedir-lhe certas coisas em casa e na escola será diferente e dependerá do sexo que você tem. Ou seja, em casa, se você é um menino, sua mãe não o convidará para participar de tarefas domésticas, e se você for uma menina, terá que fazê-lo.

Você já percebeu o quão diferente é o nosso tom de voz quando nos dirigimos a um menino e uma menina? Nós garotas geralmente falamos com uma voz mais doce e até as confortamos mais. Quando eles são maus, eles são nossas "princesas", enquanto os meninos, o que costumamos dizer a eles? Bem, as crianças não choram (Espinar (2009).

Meios de comunicação

Se nos concentrarmos nos meios de comunicação, o anúncio típico de água sanitária ou qualquer outro produto para limpar a casa ou a cozinha vem à mente.

Eles não contemplam a qualquer momento a figura do homem, nem mesmo como um assistente de trabalho doméstico. A mulher é a única responsável pela limpeza, então os anúncios são feitos por eles para eles.

Como acontece com a maioria dos anúncios de mecânicos ou carros, todos são dirigidos ao homem e não há mulher neles. Além disso, eles mostram a figura masculina com qualidades que são tomadas como garantidas que elas têm que ter: fortes, autoritárias, altas ...

Na verdade, muitos anúncios tiveram que ser removidos dos cartazes publicitários e dos anúncios porque são degradantes para as mulheres, porque exploram uma ideia que não corresponde à realidade; Mulheres perfeitas com corpos perfeitos e submissos que têm que obedecer ao homem.

Escola

Na escola, os estereótipos de gênero também aparecem. Desde o primeiro momento podemos ver como as meninas têm que usar saias e só usam calças quando fazem educação física.

Por outro lado, os cartões de colorir que são dados às crianças são sexistas desde o início e até mesmo os brinquedos e atividades que eles fazem em seu tempo livre.

Se uma menina tem um bom comportamento durante a aula, ela geralmente é recompensada com uma boneca ou um ursinho de pelúcia, enquanto os meninos com um caminhão, e se eu gostar de caminhões?

Não apenas a forma como a aula dá, como o conteúdo é dado ou o que pode aparecer no livro em relação à desigualdade entre ambos os sexos. O mesmo acontece com o planejamento de currículo escolar escondido.

Idioma

Na linguagem, também encontramos desigualdades e estereótipos de gênero. Há um uso genérico do masculino, de modo que é geralmente escondido do sexo feminino nas frases em que é usado.

Por outro lado, há diferenças de significado entre a mesma palavra em feminino ou masculino como, por exemplo, entre as palavras "fulano de tal" e "fulano de tal".

Além disso, mulheres normalmente em linguagem estão associadas ao mundo animal, se elas o chamam de galinha ou rato, elas têm conotações negativas (Ríos et al., 2010).

Estes são apenas alguns exemplos que podemos encontrar nos principais agentes de socialização, no entanto, tenho certeza que você está lembrando de outros exemplos agora.

Como você pode ver, estamos constantemente cercados por contextos e ambientes que nos dizem o que devemos fazer em relação ao nosso sexo antes mesmo do nascimento, então mudar essas idéias e crenças pode ser muito complicado em algo que é tão arraigado na sociedade .

O que podemos fazer da escola e da família?

Embora seja preciso muito trabalho para se livrar dessas ideias e crenças que você tem, se todos trabalharmos pela mesma causa, podemos alcançar a perpetuação dos estereótipos de gênero.

Uma das maneiras é através da coeducação, isso tem como objetivo que não haja discriminação de gênero na escola e existem muitos projetos com os quais você pode trabalhar.

Por outro lado, da família também podemos educar em igualdade com o nosso exemplo. Ou seja, distribuindo tarefas domésticas, respeitando as mulheres no lar, considerando todas as ideias, ajudando nossos filhos a expressar suas emoções ... Essas são ações que sabemos fazer se simplesmente prestarmos um pouco de atenção a elas (Alfonso e Aguado, 2012). ).

Exemplos de estereótipos de gênero

Como você pode imaginar, há muitos exemplos de estereótipos de gênero sobre ambos os sexos, embora seja verdade que geralmente os vemos mais frequentemente no feminino e que, hoje em dia, está mudando muito rapidamente.

Aqui estão os exemplos mais comuns:

Feminino

• Eles têm que realizar tarefas domésticas.
• Eles devem cuidar de seus filhos.
• Eles desenvolvem trabalhos em que estão sob as ordens de um homem ou têm um relacionamento com as crianças: secretariado, educação, enfermagem ...
• Eles não são tão fortes quanto os homens.
• Eles não podem ser heroínas.
• Eles precisam de um homem para realizar tarefas complicadas.
• Eles são mais sensíveis que os homens.

Sexo masculino

• Eles realizam trabalhos em que eles têm que ficar sujos, como construção ou mecânica.
• Eles amam futebol e carros.
• Eles não ajudam em casa.
• Eles não cuidam de crianças.
• Eles são confusos e preguiçosos.
• Eles não sabem cozinhar.
• Eles não expressam suas emoções.

Pelo que dissemos, podemos ver como os estereótipos de gênero significam homens, principalmente como pessoas fortes e dominantes, orientados para o trabalho manual e independente. Pelo contrário, destacam as mulheres como fracas e sentimentais, emocionalmente dependentes e até passivas.

Embora nos tornemos conscientes de que são estereótipos de gênero, quando vemos um homem chorando, geralmente o chamamos de "queer" ou, ao contrário, quando uma mulher faz isso, dizemos "é que eles são mais sensíveis". É isso que promove os estereótipos de gênero e os torna mais fortes.

No entanto, cada pessoa é diferente e pode haver homens que choram e mulheres que não choram. Também pode haver mulheres que decidem iniciar um negócio enquanto seus maridos ficam em casa cuidando de seus filhos. Somos mais do que nosso gênero e isso não nos define como pessoas.

Atualmente, devido à incorporação de mulheres no local de trabalho e à luta existente pela igualdade de gênero, muitos estereótipos estão diminuindo, o que coloca as mulheres em uma posição claramente desfavorável em relação ao sexo oposto.

No entanto, até hoje existem muitos estereótipos de gênero sobre ambos os sexos para os quais devemos continuar trabalhando.

Conclusões

Actualmente, embora a situação das mulheres em relação aos homens tenha melhorado consideravelmente no que diz respeito à igualdade, até o sexo feminino continua a ser atormentado por grandes estereótipos que condicionam e afectam a vida das mulheres de uma forma muito negativa. em comparação com os estereótipos que existem para o sexo masculino.

Embora estejamos conscientes disso, eles poderiam ser considerados como hábitos, idéias e crenças que temos profundamente enraizados em nosso interior porque os estamos aprendendo já que somos pequenos, então se quisermos agir devemos fazê-lo a partir dos principais agentes socializantes: família, escola e mídia.

Finalmente, mencione que sempre que falamos de estereótipos de gênero, geralmente nos referimos a homens e mulheres. No entanto, também existem estereótipos quando falamos de imigrantes, pessoas com deficiências ...

Poderíamos dizer que os estereótipos cobrem tudo: idades (crianças, adolescentes, jovens, idosos), nacionalidades, gostos ou interesses, tribos urbanas etc.

Estereótipos para colorir em espanhol e inglês

Se você é um professor e quer ensinar estereótipos de gênero a seus alunos, pode usar essas imagens para colorir.

Referências

1. Amurrio Vélez, M. e outros. (2009) Estereótipos de gênero em jovens e adolescentes. XVII Congresso de Estudos Bascos, Inovação para o progresso social sustentável.

2. Alfonso, P. & AGUADO, J. P. (2012).Estereótipos e co-educação Espanha, Fundo Social Europeu - Conselho Regional de Bierzo.

3. Bravo, P.C. & Moreno, P.V. (2007). A internalização de estereótipos de gênero em jovens e adolescentes. Revista de Pesquisa Educacional, 25 (1), 35-38.

4. Coria Quintero M. R. (S / F) Estereótipo de gênero no ambiente escolar.

5. Espinar, E. (2009). Infância e socialização. Estereótipos de gênero Pais e Professores, nº 236

6. Ríos, O. e Christou, M. (2010). Além da linguagem sexista: Atos comunicativos nas relações afetivo-sexuais de adolescentes, sinais registrados, 43, 311-326.

7. Jiménez, C., Alvarez, B., Gil, J.A., Murga, M. A., Téllez, J.A. (2006). Educação, diversidade dos estereótipos mais capazes e de gênero. RELEVO, v. 12, n. 2, p. 261-287.

8. Mollo Brisco, F. G., Vega, S., Blanco, D., & Solari, E. (2014). Estereótipos de gênero Conferência InVIII de Sociologia da UNLP (La Plata, 2014).

9. Moya, M; Expósito, F. e Padilla, J. L. (2006) Revisão das propriedades psicométricas das versões longa e curta da Gender Ideology Scale. Revista Internacional de Psicologia Clínica e da Saúde [online] 2006, Vol. 6, No. 3, pp. 709-727.